登高說課稿一等獎(十篇)(文件)
【正文】 教育出版社全國中等職業(yè)技術通用教材版語文第七單元《古代詩詞五首》中的第三首。學好此詩，有助于提高學生的詩歌鑒賞能力。教學難點：理解詩人悲秋的真正含義，理解詩人憂國憂民的博大胸襟。在本詩的鑒賞中，由于學生知識積淀和人生經(jīng)歷有限，理解詩人的悲社會之秋、國家之秋存在困難，因此在教學中我將運用講析法和點撥法補充詩人杜甫生平的有關重要的信息。所以我還將使用討論法使學生參與討論，讓每個學生得到更充分的發(fā)展。（設計理念：旨在運用信息技術調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識， 提高學生的口頭表達能力。（設計理念：為下文的詩歌鑒賞奠定基礎。其次學生自由誦讀、齊讀，感受詩歌的韻律美，并提出一個問題：你認為這首詩的感情基調(diào)是什么？再次角色飾演、移情誦讀，師生點評，體會情感，要求學生找出詩歌的詩眼。”詩人將情感寄托在詩歌的語言中，寄托在詩歌的情境中。這一過程中可讓學生自由誦。意象是詩人情感的載體，是詩歌的靈魂。）（四）、分析意象、品味意境在感性體驗的基礎上，要引導學生進行理性思考，領悟情境美。我會緊扣朗誦，發(fā)揮誦讀傳情達意，移情會意的作用。（二）知人論世本環(huán)節(jié)由學生結(jié)合課前預習任務自主完成，設計一個問題：說一說你所了解的杜甫。課前準備課前準備分為自讀課文，信息整合，分組合作，推選代表四步驟。要讓他們心靈的琴弦響起來。著名語文教育家葉圣陶曾說過“詩要反復地讀”，只有通過反復的聲情并茂的吟誦，能使學生感受古典詩歌的格律美、音韻美。結(jié)合學生的實際情況， 為了讓學生了解課文、感受形象、品味語言，我將本課的教學目標設定為：知識目標：了解詩人杜甫及其寫作背景，把握詩歌的主要意象；能力目標：感受、品味詩歌意境，培養(yǎng)初步鑒賞詩歌的能力,提高學生的團結(jié)協(xié)作意識；情感目標：感受詩人憂國憂民的愛國情操，培養(yǎng)學生的愛國情懷和審美體念?！兜歉摺肥嵌鸥ν砟炅髟①缰葜鳎星樯畛?，韻律華美，猶如百年佳釀，至甘至醇。我的說課到此結(jié)束，希望大家提出寶貴意見。三、教學預測本節(jié)課我是在培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)的前提下設計的。”詩歌給做客思鄉(xiāng)的一般含義，添上了久客孤獨的內(nèi)容，增入了悲秋苦病的情思，加進了離鄉(xiāng)萬里、人在暮年的感嘆，詩意就更見深沉了。真是怎一個“悲”字了得啊！板書設計：登高杜甫；天、風，沙、渚，猿嘯、飛鳥→哀轉(zhuǎn)孤獨寫登高所
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