登高說課稿一等獎(jiǎng)(十篇)(參考版)
2025-08-14 23:30本頁面
【正文】 這一過程中可讓學(xué)生自由誦。意象是詩人情感的載體，是詩歌的靈魂?！痹娙藢⑶楦屑耐性谠姼璧恼Z言中，寄托在詩歌的情境中。）（四）、分析意象、品味意境在感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考，領(lǐng)悟情境美。其次學(xué)生自由誦讀、齊讀，感受詩歌的韻律美，并提出一個(gè)問題：你認(rèn)為這首詩的感情基調(diào)是什么？再次角色飾演、移情誦讀，師生點(diǎn)評，體會(huì)情感，要求學(xué)生找出詩歌的詩眼。我會(huì)緊扣朗誦，發(fā)揮誦讀傳情達(dá)意，移情會(huì)意的作用。（設(shè)計(jì)理念：為下文的詩歌鑒賞奠定基礎(chǔ)。（二）知人論世本環(huán)節(jié)由學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)任務(wù)自主完成，設(shè)計(jì)一個(gè)問題：說一說你所了解的杜甫。（設(shè)計(jì)理念：旨在運(yùn)用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)， 提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備分為自讀課文，信息整合，分組合作，推選代表四步驟。所以我還將使用討論法使學(xué)生參與討論，讓每個(gè)學(xué)生得到更充分的發(fā)展。要讓他們心靈的琴弦響起來。在本詩的鑒賞中，由于學(xué)生知識(shí)積淀和人生經(jīng)歷有限，理解詩人的悲社會(huì)之秋、國家之秋存在困難，因此在教學(xué)中我將運(yùn)用講析法和點(diǎn)撥法補(bǔ)充詩人杜甫生平的有關(guān)重要的信息。著名語文教育家葉圣陶曾說過“詩要反復(fù)地讀”，只有通過反復(fù)的聲情并茂的吟誦，能使學(xué)生感受古典詩歌的格律美、音韻美。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩人悲秋的真正含義，理解詩人憂國憂民的博大胸襟。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況， 為了讓學(xué)生了解課文、感受形象、品味語言，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：知識(shí)目標(biāo)：了解詩人杜甫及其寫作背景，把握詩歌的主要意象；能力目標(biāo)：感受、品味詩歌意境，培養(yǎng)初步鑒賞詩歌的能力,提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)；情感目標(biāo)：感受詩人憂國憂民的愛國情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和審美體念。學(xué)好此詩，有助于提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。《登高》是杜甫晚年流寓夔州之作，感情深沉，韻律華美，猶如百年佳釀，至甘至醇。《登高》選自勞動(dòng)教育出版社全國中等職業(yè)技術(shù)通用教材版語文第七單元《古代詩詞五首》中的第三首。我的說課到此結(jié)束，希望大家提出寶貴意見。把學(xué)生探索知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力、滲透學(xué)生學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合在一起，目的是使學(xué)生得到全面發(fā)展。三、教學(xué)預(yù)測本節(jié)課我是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下設(shè)計(jì)的?！笨梢娫姼枋切穆暤耐饣?，而不是無事生非，無中生有?！痹姼杞o做客思鄉(xiāng)的一般含義，添上了久客孤獨(dú)的內(nèi)容，增入了悲秋苦
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