登高說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)(十篇)-wenkub
2025-08-14 23 本頁(yè)面
【正文】 教師的引導(dǎo)下，以學(xué)生思考、領(lǐng)悟?yàn)橹鳎缓糜浶圆蝗鐮€筆頭，鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)做筆記；討論法：討論對(duì)詩(shī)歌中“悲秋”的理解。結(jié)合多媒體補(bǔ)充材料，聲畫同步，結(jié)構(gòu)清晰，富有感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高尚的情感以及審美情趣。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言，抓住詩(shī)中的形象，緊扣表現(xiàn)形象特征的詞語(yǔ)，體味情感；難點(diǎn)：通過(guò)品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，掌握詩(shī)歌的形式和表達(dá)方式，杜甫沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)特色。（一）、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：如何理解詩(shī)中出現(xiàn)的“猿鳴”、“飛鳥(niǎo)”、“落葉”、“長(zhǎng)江”這四個(gè)意象？借助聯(lián)想和想象，體味詩(shī)歌的意境美。根據(jù)這一精神，我將采用深入淺出、以學(xué)為主的方式進(jìn)行我的教學(xué)設(shè)計(jì)。接下來(lái)，我將分六個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課，分別是說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)、說(shuō)教材分析、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)以及教學(xué)預(yù)測(cè)。登高說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)(十篇)登高說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)(十篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。若有不足之處，還請(qǐng)各位批評(píng)指正?！兜歉摺肥侨私贪娓咧姓Z(yǔ)文第三冊(cè)第二單元的第二篇課文。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。講授法：本文為講讀課文，應(yīng)以教師講授為主，教學(xué)課時(shí)為一個(gè)課時(shí)。提問(wèn)法：抓關(guān)鍵詞語(yǔ)法：同時(shí)，在知識(shí)能力方面，學(xué)生雖有一定閱讀能力，但在詩(shī)歌賞析中很難通過(guò)表象去理解本質(zhì)；理清大致結(jié)構(gòu)容易，明晰具體思路卻難。拓展法：學(xué)習(xí)“以小見(jiàn)大”的抒情方法，將本首詩(shī)歌與其它詩(shī)歌進(jìn)行比較，寫下自己的感受，養(yǎng)成學(xué)生及時(shí)學(xué)以致用的良好習(xí)慣。今天，就讓我們一起去感受杜甫詩(shī)歌中，被稱為“七律之冠”的名篇《登高》。（三）課文學(xué)習(xí)初讀（整體感知———學(xué)生自由朗讀，主要以教師的講述為主。這一年的重陽(yáng)節(jié)，杜甫約了他的一個(gè)遠(yuǎn)親吳郎來(lái)飲酒，不想?yún)抢梢蚴聸](méi)有來(lái)。飛鳥(niǎo)——在空中盤旋，說(shuō)明它無(wú)處停息，比喻孤獨(dú)無(wú)依。同時(shí)也襯托出人的生命之短暫。）八悲：他鄉(xiāng)作客，一悲；常作客，二悲；萬(wàn)里作客，三悲；又當(dāng)蕭瑟的秋天，四悲；年已暮齒，一事無(wú)成，五悲；親朋亡散，六悲；孤零零的獨(dú)自去登，七悲；身患疾病，八悲。全詩(shī)起于“悲而終于“悲”。（詩(shī)歌八句皆對(duì)?！笨梢?jiàn)詩(shī)歌是心聲的外化，而不是無(wú)事生非，無(wú)中生有。把學(xué)生探索知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力、滲透學(xué)生學(xué)習(xí)方法有機(jī)地結(jié)合在一起，目的是使學(xué)生得到全面發(fā)展?！兜歉摺愤x自勞動(dòng)
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