【正文】 代著名作家孫犁的代表作《荷花淀》。（一）、小說的環(huán)境描寫找出環(huán)境描寫的有關(guān)句段，學生自由發(fā)言。（二）、水生嫂的性格本文的環(huán)境描寫與眾不同，本文人物的刻畫更是栩栩如生。”說著，拍拍手站起來要往灶間走。她問：“有事快說。”“小華呢？”“你甭跟我打岔，到底有什么事？給我痛快點。我給你弄點飯去?！迸说难劬陟陂W光：“你要是不積極，爹和我都不依你。由探望丈夫開始，她的心理起了變化，親身感受戰(zhàn)爭，使她對丈夫從事的抗戰(zhàn)事業(yè)有了更深一步的理解。祥林嫂生活在封建時代末期，現(xiàn)代文明之風還吹不進封閉、保守的魯鎮(zhèn)，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社會現(xiàn)實所毀滅；水生嫂生活在全民抗戰(zhàn)時期，社會已經(jīng)有了很大的進步，尤其是根據(jù)地，婦女解放已經(jīng)開始深入人心，所以水生嫂能從一個賢惠、溫順的村婦成長為一個抗戰(zhàn)的巾幗戰(zhàn)士。也正是有著無數(shù)個像水生嫂、水生這樣甘愿舍小家，為大家的人，我們的抗日戰(zhàn)爭才取得了徹底的勝利。一課時一、布置課前預(yù)習簡要概述本文的故事情節(jié)，并用小標題概括。４、充分運用聯(lián)想和想象的方法，提高鑒賞文學作品的能力。怎樣鑒賞小說中的景物描寫？首先應(yīng)領(lǐng)會寫的是什么樣的景，必須聯(lián)系時代背景和上下文來理解它為人物創(chuàng)設(shè)的活動背景。（１）放朗讀錄音或范讀課文部分內(nèi)容：從“月亮升起來……帶著新鮮的荷葉荷花香。第二，情景相生，展現(xiàn)人物的精神面貌。第三，為情節(jié)的展開作了鋪墊。（２）鑒賞討論：問：這一節(jié)對話可分幾層？明確：可分追問真情、贊同丈夫參軍、應(yīng)承丈夫的囑咐等三層。水生嫂察顏觀色，感到今天事情有點蹊蹺，只得逼問。水生嫂此時的心情是十分復(fù)雜的，她愛丈夫，愛自己的家，更恨鬼子，丈夫第一個報名參軍，她為自己有這樣一個丈夫而感到自豪，所以，對丈夫責怪中含有贊揚?！薄?jīng)過水生的一番勸說，水生嫂感到自己的丈夫確實是個好丈夫，他不僅為革命事事走在頭里，而且能體諒家里的難處，所以，水生嫂擺正家庭和民族的關(guān)系，統(tǒng)一對丈夫和祖國的愛，決心挑起生產(chǎn)和生活的重擔，支持丈夫參軍?！班?。同時，“話別”也刻畫了水生熱愛祖國，處處以民族利益為重，事事爭先，也愛家庭、妻子、孩子，體貼理解妻子，鼓勵妻子進步這樣一個革命戰(zhàn)士的形象。丈夫“明天”就要參軍到大部隊上去，的確出于水生嫂的意料之外，心里受到震動，手指不由自主地震動了一下。而是把筆墨集中在普通百姓的夫妻之情、家國之愛上。小說中，水生等參軍的人對家庭的眷顧，他們委托水生來做家屬的工作，正表現(xiàn)了他們對親人真摯的感情；水生嫂等婦女們雖然委婉的流露出對丈夫們的難舍之情，但還是義無返顧地為丈夫們打點行裝，送他們上戰(zhàn)場打擊侵略者。５、概括“荷花淀派”的創(chuàng)作特色。（２）學生回答“思考與練習”一。五、布置作業(yè)：１、課后完成“思考與練習”四。水面沒有一只船。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。請按以上所標的順序簡要說明各自個性特點：ａ、機智伶俐 ｂ、爽朗直率 ｃ、穩(wěn)重謹慎 ｄ、性急冒失 ｅ、忸怩含蓄２、這五個人的對話描寫，從全文表達角度看，主要起了什么作用？選出正確的一項：（ｂ）ａ、起補充交代作用，使故事情節(jié)更加完整。三、指出以下各句畫線詞的表達作用：１、女人的手指震動了一下。）３、幾個青年婦女把掉進水里又撈出來的小包裹丟給了他們。（形容在強敵面前的敏捷行動。難點：以充分運用聯(lián)想和想象為突破口，提高學生鑒賞文學作品的能力。其他景物描寫和對話描寫，只能靠以練代講，“舉一反三”。３、本文確定為“文學鑒賞課”，采用“引疑——議疑——釋疑”的基本方式進行師生雙向交流。１、教學的重點和難點。（渲染戰(zhàn)斗勝利后的歡樂氣氛，表現(xiàn)親愛帶戲諺的感情。）２葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。ｃ、這是小插曲，使故事曲折生動。”ｃ、“聽他說，鬼子要在同口安據(jù)點……”ｄ、“哪里就碰得那么巧，我們快去快回來。粉色荷花箭是哨兵——暗寓白洋淀的婦女們成長為抗日游擊戰(zhàn)士。同時，也推動了故事情節(jié)的發(fā)展。試圍繞談理想或其他話題寫一段對話。所以在作品中，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕，看到的是明月，清風，荷香，銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美麗。他的小說作品追求散文式的格調(diào)，追求詩歌般的意境，形成獨特的藝術(shù)風格，并對當代文學產(chǎn)生極大的影響，造成了一個作家群，被當代文壇譽為“荷花淀派”。有國才有家，有對親人的深情才有對國家的忠誠。侵略戰(zhàn)爭是反人性的，反抗侵略者的人們以純美的人性、崇高的人格，在精神上已經(jīng)戰(zhàn)勝了侵略者。４、小說的情感：夫妻之情、家國之愛?！芭说氖种刚饎恿艘幌?，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。兩個“嗯”字，表現(xiàn)了水生嫂既有中國婦女吃大苦，耐大勞的傳統(tǒng)美德，又有新一代勞動婦女勇敢戰(zhàn)斗的精神。“你有什么話，囑咐囑咐我吧。家里怎么辦？”——丈夫參軍去打鬼子，她沒有理由也不會阻攔，這是女人的基本思想?！澳憧偸呛芊e極的?！八齻儙讉€呢？”——水生答非所問，故意岔開話題，水生嫂覺察丈夫有心事，不便直問，只得再次試探。２、鑒賞人物對話的作用：提示：人物對話要根據(jù)上下文和語言環(huán)境，考慮分析其用意、心理、情感、效應(yīng)等因素，充分運用豐富的聯(lián)想和想象，從整體上去體味，進而理解其對刻畫人物性格和發(fā)展故事情節(jié)的作用。在水生嫂們的眼里，家鄉(xiāng)的一切都是那么美好，這樣美好的家鄉(xiāng)豈能容忍外國強盜來侵犯？因此必須拿起槍，為保衛(wèi)可愛的家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，對戰(zhàn)爭滿懷著必勝的信念。問：這段景物描寫有什么作用？討論明確：第一，為人物提供背景，烘托人物形象。第三，理解景物描寫，畫面情景的轉(zhuǎn)換，對推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。她和幾個青年婦女去馬莊探夫未遇，在回家的路上遇到敵船，她們躲進荷花淀，無意中把敵人引進伏擊圈，為游擊隊伏擊敵人的勝利創(chuàng)造條件，她們從此迅速成長起來，成為抗日游擊戰(zhàn)士。２、掌握學習小說的一般方法。２、理解充滿詩情畫意的景物描寫和傳神的對話對刻畫人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。閱讀《語文讀本》（第四冊）上茹志鵑：《百合花》在百花群中，荷花以它獨特的清純、淡雅贏得了人們的青睞。她的思想性格也得到了一個大飛躍。師總結(jié)：以水生嫂為例，她也是一個傳統(tǒng)善良的農(nóng)村家庭婦女，盡心盡力地支撐家庭，不讓丈夫有后顧之憂。今天在縣里開會，會上決定成立一個地區(qū)隊?！迸送Ｏ铝耸掷锏幕顑?，怔了一下，站起來，并不看水生的臉?！彼肿煨α?，“你看你，盡瞎猜?！迸司陀肿谙由?。師總結(jié)：白洋淀婦女的代表人物——水生嫂，她的性格既有中國婦女的傳統(tǒng)美德——勤勞、善良、溫柔、體貼，又有解放區(qū)婦女進步的特點——深明大義、堅貞勇敢。主要的環(huán)境描寫有三處，以第一處為例：皎潔的月光、潔白的蘆葦、銀白的淀水、薄霧清風、荷花飄香，充滿了詩情畫意，一切都是那么清新、明朗、美麗、寧靜，而這些氛圍，正烘托了水生嫂勤勞、善良、溫順、淳樸的形象。明確：夫妻話別→探夫遇敵→助夫殺敵請大家默讀課文，在默讀過程中，要求大家思考以下三個問題，并從中挑選一個來進行研究。目標2目標3目標4我們大家都喜歡看戰(zhàn)爭題材的小說或影視作品，如：《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》、《鐵道游擊隊》等，那么這些作品有那些共同特點呢？學生回答：……我給大家歸納一下：第一、作品中往往塑造了英雄形象，他們要么是機智、勇敢的戰(zhàn)士，要么是運籌帷幄的將軍。五、作業(yè)：品味本文的語言特色《荷花淀》教案篇六了解作者孫犁及其作品的基本特點。③歸途遇敵之時的景物描寫“那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。水面沒有一只船。這段景物描寫從人的視覺、嗅覺來寫荷花淀的夜景“銀白的世界，薄薄透明的霧，新鮮的荷葉荷花香”使人感受到一種清新與寧靜，這樣氛圍中的水生嫂則具有勤勞質(zhì)