【正文】 飾。再次游戲。師：除了荷花，你們還認(rèn)識(shí)哪些花？（幼兒自由講述花名）。二月不開幾時(shí)開？三月桃花朵朵開。教師扮桃花，師生游戲。學(xué)會(huì)本課生字，正確理解下列詞語：荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。情感目標(biāo)：培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。通過品詞、析句，感情朗讀，想象畫面，讓學(xué)生感悟語言生動(dòng)形象和描寫的優(yōu)美。問：這里一共寫了幾種樣子的荷花？（板書：半開、全開、含苞）指名分句朗讀要求讀出荷花的美麗。（四）展示資料：將學(xué)生課前準(zhǔn)備的文字圖片等資料進(jìn)行展示，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。我們也來當(dāng)一回了不起的畫家畫一幅荷花圖。講荷花的姿態(tài)時(shí)要把荷花的三種不同姿態(tài)找出來進(jìn)行比較，對(duì)作者的聯(lián)想，可引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作荷花來想，體會(huì)作者的聯(lián)想。知識(shí)目標(biāo)：，正確理解下列詞語：荷花、蓮蓬、飽脹、翩翩起舞。會(huì)背課文。(三)教學(xué)難點(diǎn)：理解把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫等句的意思。你覺得這一段哪個(gè)詞用得恰當(dāng)?為什么?這一段在全文起什么作用?師小結(jié)：本段作者直接了當(dāng)，引起下文，引人入勝。(2).指導(dǎo)感情朗讀體驗(yàn)感悟：下面我們也把自己當(dāng)作一朵荷花融入其中，感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情?！拔摇焙鋈挥X得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。：看完錄象，你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎?(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白態(tài)的荷花)：荷花真美啊，美得同學(xué)們無法用語言來形容。，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語言。剛才好多同學(xué)都夸荷花很美，你們是從哪些地方體會(huì)到的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，把你認(rèn)為寫得特別美的句子劃出來，讀一讀，先獨(dú)立思考，再與小組同學(xué)說說你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。(出示課件，體會(huì)荷葉的挨挨擠擠)生：我覺得“有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀，想怎么讀就怎么讀，讀出自己的感受。三、再創(chuàng)想象，拓展語感?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，聽老師讀課文。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜烂赖刈x讀這一自然段，先在小組里讀，等一下各小組推選讀得比較好的同學(xué)來比賽讀，看誰讀得最好。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花。(任選一項(xiàng)完成)。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，可讓學(xué)生用這樣的句式說話：荷花!師總結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)在也很美，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖，依然那么純潔，那么努力向上，讓我們熱愛自然，熱愛荷花，熱愛生活吧。教師引入：作者用生動(dòng)的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個(gè)美妙的世界，我們似乎聞到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。剛才還有哪些小動(dòng)物告訴你什么悄悄話呢?生自由表達(dá)：小鳥告訴我蜜蜂告訴我蝴蝶告訴我青蛙告訴我?guī)煟和瑢W(xué)們的想象真豐富?，F(xiàn)在，你們就是這滿池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。什么不同的姿勢(shì)?你們可以比一比，也可以說一說。(出示課件，體會(huì)荷花的三種不同姿態(tài))生：我覺得“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。生：我覺得這個(gè)句子寫得特別美“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。，教師可以把學(xué)生的發(fā)言小結(jié)一下：瞧，同學(xué)們積極思考，主動(dòng)發(fā)言，大家說得多好啊，老師把剛才同學(xué)們的發(fā)言總結(jié)以下有兩個(gè)方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑難。二、潛心品讀，領(lǐng)悟語感。，讓學(xué)生自由地交流對(duì)荷花的了解。，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。(四)展示資料：將學(xué)生課前準(zhǔn)備的文字圖片等資料進(jìn)行展示，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。問：這里一共寫了幾種樣子的荷花?(板書：半開、全開、含苞)指名分句朗讀要求讀出荷花的美麗。，查閱資料，體會(huì)大自然的`神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。情感目標(biāo)：培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感情朗讀的能力。荷花淀教案中職語文篇十這是一篇精讀課文，課文描述了公園里的一池美麗的荷花和我看荷花時(shí)的感受。因此，我認(rèn)為講本課時(shí)要抓住文章的特點(diǎn)，把荷花的美充分展示給學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生明白美景才能讓作者陶醉，以致于覺得自己是荷花了。背誦課文。（2）指導(dǎo)感情朗讀體驗(yàn)感悟：下面我們也把自己當(dāng)作一朵荷花融入其中，感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。通過讓學(xué)生欣賞美麗的荷花，查閱資料，體會(huì)大自然的神奇美妙。理解“把眼前的這一池的荷花看作一大幅活的畫———”等句的意思。理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗。師：這是什么花？幾月開？（提醒幼兒記住花開月份）。（2）提醒幼兒有節(jié)奏地念兒歌。（1）師：有兩位花寶寶想和我們做游戲，看，這是什么花？幾月開？（2）師：剛才我們?cè)趺磫柡苫ǖ?，我們?cè)囋噯柼一ê脝幔刻一ㄌ一◣讜r(shí)開？一月開。（2）不跑到遠(yuǎn)離老師的地方。（一）游戲：荷花荷花幾時(shí)開。2，繪畫蜻蜓荷花淀教案中職語文篇八啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲歌謠嘗試新的`游戲?；ㄒ写笥行?，又高又矮，同樣荷葉也是這樣，這樣畫出來的畫面非常自然。（重點(diǎn)）2，大膽嘗試用水暈染池塘中的河水，體驗(yàn)水溶性蠟筆帶來的美感。(荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們?cè)谖L(fēng)的吹拂下，更有一番別樣的風(fēng)韻。你喜歡哪句?為什么? 交流：荷葉：像大圓盤(比喻)師引讀：“有的……有的……有的……”想象荷花的姿勢(shì)。)(3)這么多的荷花一朵有一朵的姿勢(shì)。說說描寫了荷花的什么?從哪句話讀出來的? 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)，以及荷花荷葉的顏色。(2)默讀課文第三段，思考：作者為什么說這一池荷花就是一大幅“活的畫”?課文的語言真美，我要把課文背下來，并把喜歡的句子抄下來。(整理在書本上) 挨 佛解釋下面的詞語。 教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)語句：“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”課文重