西師大版六年級(jí)下冊(cè)語文《紫藤蘿瀑布》教案范文三篇(文件)
【正文】 e．積小流以成江河?！ 、叟e例說明本文所運(yùn)用的修辭方法及其作用。 ?、圩晕曳此?，以積極的態(tài)度面對(duì)人生 ○教學(xué)設(shè)計(jì) 檢查作業(yè) 研讀與賞析(下) ①教師導(dǎo)學(xué) 上節(jié)課，我們主要就課文思想內(nèi)容方面進(jìn)行了研討。所謂托物言志，就是假托一種事物，賦以某種象征意義，表現(xiàn)作者的思想感情。同學(xué)們可就下面的問題，展開討論，看看本文在寫作方面會(huì)給我們?cè)鯓拥膯l(fā)。是按由整體到局部的順序描寫的。這充分表現(xiàn)了作者思想的深刻性?！ w納問題，討論明確： a．怎樣理解“那時(shí)的說法，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。了解這些有助于我們認(rèn)識(shí)過去，更加珍惜來之不易的美好生活。 ?、诮?jīng)驗(yàn)反饋 a．課文中哪些句子能引起你的共鳴?談?wù)勼w會(huì)?！ 、诜抡毡疚牡膶懛?，完成300字的隨筆?！ ∏楦畜w驗(yàn)與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對(duì)生活挫折與人生磨難的堅(jiān)強(qiáng)意志，積極樂觀的人生態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn) 初步學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法?！ 〗虒W(xué)流程 ◆ 導(dǎo)入：人們常說：“一花一世界，一樹一菩提?！ 糇髡摺⒆髌繁尘昂?jiǎn)介：宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等，哲學(xué)家馮友蘭之女。1960年調(diào)《世界文學(xué)》編輯部。1994年出版的《宗璞散文選集》是她代表性的一部散文集。 ◆整體感知 理清思路 學(xué)生默讀課文，思考：作者是按照怎樣的思路來構(gòu)思文章的呢？【引導(dǎo)學(xué)生明確作者是按照“賞花—憶花—悟花”的思路來布局文章的。【在學(xué)生深入閱讀、仔細(xì)思考、暢所欲言的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明確作者運(yùn)用了以下的一些方法來細(xì)致地描寫紫藤蘿：順序上：由整體到局部，由上到下，由遠(yuǎn)及近等；修辭上：比喻、擬人、排比等。這種寫法稱之為“托物言志”或者“借景抒情”。作者通過紫藤蘿的變遷，聯(lián)想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動(dòng)。怎樣理解“花和人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”？【引導(dǎo)學(xué)生品味第7段和第10段的內(nèi)容，并理解?！俊 〗處煟赫?qǐng)問“它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布”這句話包含了怎樣的哲理呢？【遭遇不幸的時(shí)候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。積小流才能成江河?！ “鍟O(shè)計(jì)： 賞花 繁花似錦 生機(jī)勃勃 紫藤蘿瀑布 憶花 稀落伶仃 生機(jī)盎然 悟花 生命永恒 生命美麗 ?！ 舨贾米鳂I(yè) 積累一些有關(guān)積極樂觀地面對(duì)人生的名言警句與詩詞，隨時(shí)提醒我們自己快樂地生活著?！俊 粽n堂小結(jié) 在人的一生中，誰都難免遭遇一些苦難與挫折。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了?！咀咸偬}的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個(gè)國家命運(yùn)的寫照和象征?！俊 。ǘ浕ā 〗處煟河^賞著眼前的紫藤蘿，作者想起了她家門前的那一株紫藤蘿曾有過怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生如此濃厚的感情呢？【“十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來被拆掉毀壞了。】 教師：本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章的主要內(nèi)容顯然不僅僅是描寫紫藤蘿。”是什么讓作者如此忘情地駐足觀賞呢？我們都知道令作者忘情地駐足觀賞的正是她面前的那一樹盛開的紫藤蘿?！ ∽阼币患?，在“*”期間深受迫害，“焦慮和悲痛”一直壓在心頭。“*”后期，有短篇小說《弦上的夢(mèng)》、中篇小說《三生石》，獲全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系。在女作家宗璞的筆端，小小的紫藤蘿花綻放著生命的尊嚴(yán)與蓬勃?！ 〗虒W(xué)方法 啟發(fā)式談話法?！ ?揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，深化對(duì)人生的思索。篇三 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)“托物言志”（或借景抒情）的寫作手法。 c．讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸? 以上問題只要談出意見，言之成理即可?！奔涌炝四_步“是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。事實(shí)就是這樣。啟發(fā)我們平時(shí)要關(guān)注人生，關(guān)注社會(huì)，熱愛生活；要善于觀察，勤于思考；經(jīng)常練筆，不斷積累：
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