七年級語文上冊《紫藤蘿瀑布》教案設(shè)計(文件)
【正文】 長久保持堅定的信念；厄運過后，不讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。 例如：揣摩語句，體會寫景之妙。 體驗反思 ?、儋|(zhì)疑交流 通過研讀，你有哪些思考和體驗？ a．學(xué)生向教師提出疑問，教師可參與學(xué)生的學(xué)習(xí)討論?！ 、用一株實物花（并不一定是名貴的花，可以是生命力頑強(qiáng)但并不起眼的花），讓學(xué)生現(xiàn)場觀察，進(jìn)行聯(lián)想，做口頭作文：《我看（）花》?！ ⊙由熳鳂I(yè) ?、儆^察花草樹木，觀察生活 ?、趯懹^察日記，題目自擬?！ 「挥袝r代氣息，加強(qiáng)人文教育。 另外，教案采用了青島市的“板塊式”教學(xué)，流程順暢，可操作性強(qiáng)，既重視了人文精神，又不忽視語文素養(yǎng)的提高；使語文達(dá)到了工具性和人文性的良好統(tǒng)一，也使學(xué)生提高了人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)?！ ∨囵B(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，突出了學(xué)生的主體地位?！ ∪纾阂髮W(xué)生在對文章整體感悟后，在了解作者生平的基礎(chǔ)上，通過對看花、憶花、思花三個部分內(nèi)容賞析，讓學(xué)生對生命、對人生有了新的感悟，同時提出了“談?wù)勛约簩ιθ松睦斫狻钡囊?。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀?！ 、谕卣寡由臁 、請學(xué)生觀察大屏幕上的畫面（可出示一組花木的畫面，如：菊、梅、荷、松樹、牡丹等等）?！睂W(xué)生討論后教師指導(dǎo)總結(jié)：這是用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受；比作笑容，就有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情?！ 、芎献魈骄俊 ⊥ㄟ^合作、探究，進(jìn)一步品味文章的語言，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，從中
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