七年級語文上冊紫藤蘿瀑布教案設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 文章的語言，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，從中找出精美的語言片段，進(jìn)行探究與賞析?！ 〗處熜〗Y(jié)：面對紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會(huì)有那樣的變化，對生命會(huì)有那樣的感悟呢？1982年是極左論調(diào)籠罩的年代，十多年前的一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。 b、找出自己感觸最深的段落或句子，反復(fù)品讀，體會(huì)作者的感情變化。 ?、诟兄獌?nèi)容 a．檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”。） 同學(xué)們，當(dāng)你面對美好的大自然時(shí)，你會(huì)感受到大自然賦予了我們許多許多?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 通過有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容?！ 、荏w會(huì)作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。 教學(xué)設(shè)計(jì) 整體感悟 ?、倬膶?dǎo)入 ?。ù笃聊怀鍪咀咸偬}花的畫面，放一首輕音樂?！ 〕鍪灸繕?biāo)并板書課題?！ 栴}組： a．學(xué)習(xí)用自己的話概括本文內(nèi)容。 a．簡單的內(nèi)容歸結(jié)： 看花—繁花似錦 憶花—思緒萬千｝生命永恒 思花—振奮精神 b、學(xué)生可以有不同的選擇，不同的理由，允許思維發(fā)散，只要言之有理即可。作者發(fā)出了“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”的感慨，我們也由此感到作者，對生命的感悟。 b．教師向?qū)W生提出質(zhì)疑：你能用自己的經(jīng)歷或見聞?dòng)∽C“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話嗎？ 學(xué)生討論，可以有不同見解，教師巡視并指導(dǎo)?！ ↑c(diǎn)評 此教案以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，突出了三個(gè)特點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展其健康個(gè)性。
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