【正文】 依靠父母的地位、財富和光環(huán)，輕而易舉就能干或根多大事，但這樣的父母畢竟是少數，絕大多數的父母普通而平凡。后來，他調整心態(tài)，慢慢接受了自己就是一個平凡的人，退休后辦了一家養(yǎng)豬場，干得風生水起，也算是東方不亮而方亮。 ④人生中有很多的東面，你越想得到，就是得不到。人生平凡與否，與學習、努力、追求有類，也與起點、環(huán)境、時運有關。 ①請用一句話概括本文的中心論點。②接受父母的平凡，才能輕裝前行。中心論點常在標題和文章的開頭。 （2)本題考查考生對事例特征的分析能力。劃線的句子是在比較平凡和平庸的不同含義，讓讀者正確理解，從而拓寬論證范圍，使是非曲直更為明確，論證觀點更加鮮明，內涵更加深刻。 ⑶比較平凡和平庸的不同含義，拓寬論證范圍，使是非曲直更為明確，論證觀點更加鮮明，內涵更加深刻。7．現代文閱讀閱讀下文，完成題目。 ①萬山紅遍的金秋，在遙遠的大西北，我?guī)е蝿?，遠赴鄉(xiāng)郊野嶺采風，在前不巴村、后不著店的地方遭遇道路塌方。 ②我沮喪地蹲在路邊，盯著劉師傅高大的背影，惶恐而焦慮，大腦里不斷閃回播放我和他初見的情景，頓時悔意重重，心亂如麻！眼前這條偏僻蜿蜒的鄉(xiāng)間土路是單行道，稍有不慎有可能連人帶車翻入荊棘叢生的鴻溝中！即使我放棄此行的計劃，出租車也根本無法調頭！我咬牙憋氣，心里做好了在這荒山野嶺徒坐一整夜的最壞打算。 ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回應我們的只有鸚鵡學舌的群山和越來越涼的山風。 ⑤一聲悠揚的應答，帶動唰啦啦一陣細響，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的莊稼地里，忽地冒出個裹著白羊肚手巾的腦袋，在揚聲問清楚我們的意圖后，這手拄柴棒的老人掉頭而去，嘴里說的是他這就回村里去喊人來幫把手，現在手里沒拿家什（工具），沒法將垮塌在路當腰的土堆鏟平。 ⑥聽人家這么一說，劉師傅和那位不知名的司機一齊轉回頭看我，面露喜色。 ⑦沉默。他特別強調：“你看看，這天都快黑了，你一個女人家，身上還背著個包……”我見他滿臉真誠，便接受了建議，由他帶路，當街攔了一輛出租車……哪知，路上遇到這墳包一樣意外出現的“攔路虎”！剛才還差點誤會了他。 ?“攔路虎”被一群陌生人合力“打敗了”！中/華資*源%庫我強忍滿眼激動的淚花，掏出錢想略表謝意，卻被那些粗糙的大手堅決擋回：“那不能要呢，都是小事情嘛！誰人出門不遇個事兒嘛……” （1）請用最簡潔的語言概述“我”的情緒變化。 （3）試分析第11段在全文中的作用。B①動作、神態(tài)描寫，表現出村民的樸實憨厚、好客；②比喻，把村民比作鍍上金色的平安路標，表達出“我”對村民由衷的贊美和感激之情。本文涉及“我”的情緒的句子有第②段中的第一句話，從中可以歸納出“沮喪（惶恐而焦急）”的情緒；第⑥段最后一句，從中可以看出“猜疑、失望”的情緒；第⑩段則可歸納出“欣喜（高興）”的情緒；第12段則可看出“我”“激動”的情緒。語句賞析可從用詞、修辭、表現手法等角度來賞析。（3）常見的記敘順序有順敘，倒敘，插敘。（4）文章標題的含義一般包括表層含義和深層含義兩方面。②通過“遠”和“近”的對比，表現出雖然“我”已離別他們，但是他們的優(yōu)秀品質卻沁人心脾，讓人激動不已。③作者感情的出發(fā)點。⑦吸引讀者興趣。 首領也不多說，用小腿磕一下馬。鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口。 一個鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意，只當是百里之外天公澆地。心下大惑，見前邊牛們死也不肯再走，就下馬向岸前移去。急轉身，卻什么也沒有，只是再不敢輕易向下探視。漢子們早蹲在一邊吃煙。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。 三條漢子一個一個小過去。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。牛們如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉瘋了一樣抖。 之后是運馱子，就玩一般了。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下。順風擴一擴腮，出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。（2）從修辭的角度賞析文中劃線句。第二處“懶懶”表現出首領的從容不迫、胸有成竹。（4）①“我”是這個故事的親歷者，增強故事的真實感。第一處“懶懶”描述的對象是“我”，因為“一個鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意，只當是百里之外天公澆地。閱讀這個句子將馬幫比作“極稠的粥”，以這個生動的比喻表現出它們行動的速度很慢，與后面的“慢慢流向山口”相符，為下文的驚險埋下了伏筆。 故答案為：⑴ 第一處“懶懶”寫出了“我”的漫不經心，還沒有完全意識到危險的來臨。②結尾與開頭呼應，給讀者留下想象的空間。 【點評】⑴本題的考點是詞語的含義。答題時應注意，賞析句子時首先考慮運用了描寫，還是使用了修辭，或者詞語運用準確,，然后結合句子的含義內容進行賞析。答題時應注意，小說中人物不只和主要人物息息相關，也和作品的主題思想血肉相連，為塑造主要人物服務的，為揭示小說主題服務的。我曾抄寫、誦讀《愛蓮說》無數遍，每至文末“蓮之愛，同予者何人”時，都不禁脫口而出：“我！”隨后發(fā)出一聲嘆息，嘆息與周敦頤相隔了近千年，不能同他一道，前去賞蓮。 據聞周敦頤為了賞蓮，特命人挖了個大大的池塘，池塘中心置小亭一座，以九曲橋相通，以便從各個角度、近距離地觀賞。屈原鐘愛鮮花香草，曾讓山鬼披薜荔、配女蘿，又用各類花卉飾滿了湘君與湘夫人相會的房間，其中就有蓮葉。我想屈原之所以選擇投水，是想從一個君子變成一朵蓮花吧。藝術亦像蓮花，生來便在淤泥之中。君子有了藝術，可以不再過于孤獨。板橋居士畢生鬻畫，不但標明價碼，大幅六兩，中幅四兩，書條對聯(lián)一兩，扇子斗方五錢，更關照不受別的，只收銀子。這一點，連他都覺得不可思議：“索我畫偏不畫，不索我畫偏要畫，極是不可解處?！边@朵蓮花便是他的化身，不是不想順時應序，只因困頓太久、積攢太難，故而開得稍遲一些罷了。 淤泥偏自出芙蓉，代有前賢為此鐘。（選自朱自清《荷塘月色》李傳鵬輸入）（1）下面哪一項所詠之花與“白裁肪玉瓣，紅翦彩霞箋”不同？（ 素花多蒙別艷欺，此花真合在瑤池。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。 （4）在作者看來，優(yōu)秀的藝術作品具備哪些特性？ （5）談談你對文題“淤泥偏自出芙蓉”的理解。周敦頤感嘆同他一樣愛蓮之高潔的人很少，蘇軾感嘆不汲汲于名利，從容流連光景的人很少。由此啟迪人們要直面困境，勇于接受磨礪。據此作答即可。 （4）作者由對蓮的喜愛上升到對藝術的鑒賞是在第五自然段，作者以芙蓉比喻藝術，借用周敦頤《愛蓮說》中對蓮的描寫來表現藝術的特征，指出兩者的相通之處，從本段中篩選出作者對藝術作品看法的語句再概括作答。據此作答即可。周敦頤感嘆同他。 ⑶ 君子是學問和修養(yǎng)達到了很高的境界的人。文章標題“淤泥偏自出芙蓉”表層含義可以解釋為：污濁的淤泥之中偏偏生長出了潔白美麗的芙蓉花。由此可以看出他們的孤獨感是對“君子注定孤獨，不在身邊，就在心里”的最好詮釋。題干中的詩句詠的是梅花,，ACD三項詠的都是荷花，B出自北宋詩人林迪的七律《山園小梅》，這兩句被譽為千古詠梅絕唱。（4）予人潔凈清香的美好享受；通透簡約，含蓄蘊藉；須在困境中汲取營養(yǎng)，積攢力量；有所突破。（3）君子是學問和修養(yǎng)達到了很高的境界的人。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，微風過處，送來縷縷清香，彷佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間。移舟水濺差差綠，倚檻風擺柄柄香。從來孤獨皆難耐，當是藝文最適從。板橋居士曾詠過一朵入秋方開的蓮花：“秋荷獨后時，搖落見風姿。 我之所以愛蓮，先是因愛君子，后是因愛藝術，愛其置身困頓而最終超越了困頓、借助金錢而最終擺脫了金錢。若送現銀則中心喜悅，書畫皆佳”。他畫蓮花，寥寥數筆便神完氣足，這蓮花就是他的化身。蓮花將根向下扎入淤泥，為的恰恰是向上生長，當終于開出花來時，必向上空高高擎起，離得淤泥越遠越好。當然，泛泛而言，所有的花兒都可比作藝術；但我以為唯有蓮花，最能揭示藝術的真諦。這身裝束，自然難以被人理解，所以屈原緊接著說：“不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。君子注定孤獨，不在身邊，就在心里。 蓮花與君子的相同處，周敦頤只用三句話便道中、道全了。 我之愛蓮，后又進了一層，是因讀《愛蓮說》稱其“花之君子者也”，得以因物及人、由目入心，實現了從視覺、嗅覺到心境的升格。其花，納蘭狀為“白裁肪玉瓣，紅翦彩霞箋”；其葉，東坡喻成“重重青蓋”，誠齋夸作“接葉連天無窮碧”；至于其香，曹寅勸人晚上不要關門而睡，因有“夜夜涼風香滿家”。 淤泥偏自出芙蓉胡曉軍答題時應注意，仔細分析開頭和結尾的內容，互相聯(lián)系，都寫到鷹體現作者什么樣的意圖，有什么表達效果。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。②“我”是故事的敘述者，起到了線索作用，用“我”的見聞感受串聯(lián)故事，使情節(jié)更加集中、簡練。 ⑵ 比喻，將馬幫緩慢行進的狀態(tài)比作“極稠的粥”，生動形象或新穎別致地描寫出牛群極不愿向前行進的狀態(tài)。結尾處再次寫鷹，“俯在馬上再看怒江，干干地咽一咽，尋不著那鷹”，是為了與前文寫鷹的內容相照應，并引發(fā)讀者的想象：那鷹究竟去了哪里，面對這樣的兇險的怒江它是不是也膽怯了？ ⑷閱讀全文，可以看出文中有個“我”隱形的形象，“我”是整個溜索過程的見證者與感受者，是貫穿全文的線索人物，以“我”的視角來寫，增加了文章的真實性。第二處“懶懶”寫的是領隊，從后文的描述，可知領隊對溜索經歷過很多次，心里沒有絲毫的害怕，所以這個詞是表現他回答時的從容，也沒有絲毫的害怕。③“我”是過溜索的參與者，以“我”的表現烘托環(huán)境，反襯馬幫首領及眾漢子的勇敢無畏。（3）①開頭為寫怒江溜索的兇險蓄勢。（3）選文開頭結尾都寫到了鷹，各有何用意？ （4）小說從頭到尾沒有出現“我”字，但處處通過“我”的觀察和感受來寫，分析“我”這個隱形形象在文中所起的作用。（有刪減）（1）文中劃線的兩個“懶懶”各有什么含義？ 雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。 牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。有人遞過一支煙，嚓的一聲點好。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。那海慢慢一旋，無波無浪，卻深得令人眼呆，又透遠得欲嘔。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數撒泄，飛起多高，又紛紛揚揚，星散墜下峽去。 牛們早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。”紛紛走到牛隊里卸馱子。瘦小漢子邁著一雙細腿，走到索前，從索頭扯出一個竹子折的角框，只一躍，腿已入套。 首領緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。 那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得，仿佛再有錙銖之力加在上面，不是山傾，就是索崩。 牛鈴如擊在心上，一步一響，馬幫向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那馬平時并不覺雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。 怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，著一派森氣。轉了多半日，總覺山低風冷，卻不料一直是在萬丈之處盤桓。 山不高，口極狹，僅容得一個半牛過去。領隊也只懶懶說是怒江，要過溜索了。馬幫像是得到信號，都止住了。答題技巧：先看標題的本義：（詞語的含義，概括內容、點明對象）；再思考深層含義：①結構（線索、懸念）②與主旨的關系（點明、揭示）③與人物的關系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點）④修辭（比喻、擬人、雙關等）⑤表現手法（象征）。⑤語帶雙關。?【點評】記敘文題目的作用有：①概括文章的主要內容。具體解答時，應先通讀全文，理清文意；然后細讀文章相關語段，提取相關信息；最后篩選并整合其相關信息概括作答即可。好處是使故事情節(jié)更完整，突出人物形象。賞析句子的答題模式可采用“該句運用了什么方法，寫出了什么內容，表現了什么思想感情”這樣的句式來作答。其中自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。（4）①“微塵”“山花”都用了象征的手法，“微塵”形象說明村民身在鄉(xiāng)郊野嶺，微不足道，平凡無奇，“山花”比喻他們那種樸實無華、真誠熱心的優(yōu)秀品質，淡雅悠遠；②通過“遠”和“近”的對比，表現出雖然“我”已離別他們，但是他們的優(yōu)秀品質卻沁人心脾，讓人激動不已；③與結尾遙相呼應，揭示本文主題。 【答案】（1）①沮喪（惶恐而焦急）；②猜疑，失望；③欣喜（高興）；④激動。A夕陽像一個沒有燒透的夾生煤球，半紅半黑懸掛在天際，樹梢上滿是寒涼寡情的秋風。 ?車子顛簸前行，我頻頻回頭。 ?車子再次啟動，夾道而立的是扛著、拄著勞動工具的村民，B他們微笑的臉龐樸實而憨厚，揮舞的手臂，像廣袤大地上鮮明生動的平安路標，被夕陽鍍上了燦燦金色。 ? 一旁的劉師傅拍拍滿是灰塵的手，竟也替他們幫腔：“應該的，咱們這里的人，都這個樣兒。 ?蒙在夕陽臉上的灰色面紗被風掀開了，夕陽一躍而出，安詳地注視著大地，橘色的薄暮里，一群人，正在為一個素不相識的人刨土開路！呵，不說別人，就那位黑臉白牙的劉師傅，我認識他也才不到兩小時。 ⑩我們一躍而起，探頭看去，呀，好多手執(zhí)鐵鍬、鋤頭的村民，正從帶狀的小路上陸陸續(xù)續(xù)匯集而來，帶頭的就是那弓背老人！立刻，他們舞動工具又鏟又挖。劉師傅站一會兒，蹲一會兒，“啪啪”打火抽煙。 ⑵考生要掌握議論文中論證的方法和論證的特點，要根據具體的語境進行分析。②接受父母的平凡，才能輕裝前行。 （3）本題考查考生對文本中重要的語句的理解。②文章第②③ ⑤分別論述第一段中的“一要接受父母的平凡，二要接受自己的平凡，三要接受子女的平凡39。（3）比較平凡和平庸的不同含義，拓寬論證范圍，使是非曲直更為明確，論證觀點更加鮮明，內涵更加深刻。（2）簡要分析第③段的論證特點及其作用。接受平凡，不僅能給自己帶來樂觀的心態(tài)，還會讓家人感受親情的溫暖，更重要的是，無論你接不接受，該優(yōu)秀者自然優(yōu)秀，該平凡者依然平凡。 ⑤接受子女的平凡，才能樂觀坦然 ， 很多人把自己沒有實現的夢想，寄托在子女身上。但這個世界也有一個規(guī)律，給你關上一扇門的同時，也會為你打開一扇窗。此后，他相信憑借管裝和能力，自己一定能夠平步青云，走上更高的領導職位。