20xx教導處范文小學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(文件)
【正文】 良課堂教學的方向和措施，及時總結提煉，即成功在何處，失敗的緣故是什么，記錄課后小結，或擬寫教后感；（3）階段反思：每月一次反思小結，每學期1一2次反思交流，每學年兩篇反思論文或反思總結?！ 淞⒔炭蒲惺歉刹坷蠋熥晕议_展需要的思想?！ 〕闪＜?、校領導、年級組長、骨干老師參與的教科研領導小組?！ ∫钥蒲兄笇Ы萄??！ ∫詫嵺`反思推進研究?！ 〗逃囵B(yǎng)：進一步加強干部老師的思想政治教育，以青年骨干為重點做好黨員開展工作；對骨干老師培養(yǎng)對象加大培養(yǎng)力度，鼓舞和支持他們參加各級各類培訓，領課題，給任務，壓擔子，制造展示時機，促進其迅速成長?！ ∥?、完善老師專業(yè)開展評價機制，促進老師專業(yè)開展。 。進一步健全由老師、學生、家長和社會人士組成的民主考核評價監(jiān)視體制，使老師通過法定方式和正常途徑參與考核評價，實現(xiàn)自我檢查自主提高的“內化”境地，進而健全老師專業(yè)情意。③評價施行的過程應成為引導老師學會反思、學會總結提煉的過程。治理者在獨立進展評價中，要從老師成長的情況來反應評價的效果，要擅長研究老師的教學優(yōu)勢和突出缺乏，協(xié)助老師全面理解本人，明確本人成長的階段和需努力的方向，切忌貼標簽和簡單化。 ?、僭u價標準要反映老師制造性勞動的性質和教改方向。通過評價前的引導，評價中的協(xié)助和評價后的反應全程跟蹤治理，促使老師自覺改良教學中的缺乏，在老師中構成一種崇尚學術崇尚研究、人人力爭向上的氣氛，這是保證教育教學改革和老師專業(yè)開展最有力的內在機制。這一評價體系對老師中的佼佼者給予獎勵，其鼓舞和催促效應是明顯的；對較差者以警示，但更多的老師是擔憂和害怕?！ 〗涣餮杏懀汗ぷ鹘涣餮杏懀航洺ｉ_展老師教育教學工作交流，鼓舞和支持工作中做出成績的老師發(fā)言，交流經歷、體會、思想，展示成績、才華，利老師互相學習，取長補短，自我教育，引起爭論和競爭?！ 。ㄋ模?、采取有力措施，提高老師教科研才能和教育教學水平?！ ∫灾卫泶龠M課題研究?！ 淞⑷N認識：部門的協(xié)調認識，領導的效勞認識，名師的精品認識。 創(chuàng)設良好的外部環(huán)境：設備投入，信息材料，研究經費，獎勵評價機制等?！ ∷?、打造“研究型”老師隊伍，提升老師檔次。 完善教學反思監(jiān)控方案?！氨浦崩蠋煼此颊n堂教學的點滴體會、經歷和教訓，不斷提高本人的認識?！ 〈罱ǚ此紝嵺`
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