20xx有效評課讀書參考心得(文件)
【正文】 總之，音樂評課的目的不僅是為了促進(jìn)上課老師完成本人的教學(xué)，更重要的是通過評課促進(jìn)評課老師不斷提高教學(xué)說水平。只有不斷地進(jìn)展自我反思，才能使每一次的評課有所收獲，有所啟示，才能不斷地提高本人的理論水平和教學(xué)才能。在協(xié)助別人“捉蟲”的同時(shí)，經(jīng)常作如此的反思：換位考慮，同樣的咨詢題在本人的課堂教學(xué)中存在嗎？假如上課老師是我，課堂中出現(xiàn)同樣的情況我是怎么樣處理的？關(guān)于課堂中的閃光之處，上課老師良好的教學(xué)風(fēng)格除了能欣賞外，也要結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際進(jìn)展反思，擅長吸收別人的長處。通過評課欣賞的過程，在協(xié)助老師認(rèn)識清晰本人的教學(xué)行為及隱藏其背后原有理念的根底上，使之固化下來，并協(xié)助他在這一高度上再重構(gòu)，使他做得更好，逐步構(gòu)成和新課程理念相習(xí)慣的個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。一位老師在上《雪絨花》結(jié)尾時(shí)深情地說：“同學(xué)們，假如我們?nèi)缃窬驮趧≡号_下，當(dāng)馮特普上校嗚咽地唱不出聲時(shí)，讓我們也象瑪利亞和小孩們一樣，協(xié)助上校唱響《雪絨花》！”說完，課堂上響起動情的歌聲，許多學(xué)生含著眼淚歌唱……。 做“熒火蟲”——欣賞課堂的精彩之處這種重構(gòu)不是和風(fēng)細(xì)雨式的量的積累過程，而是需要一種基于解構(gòu)的重構(gòu)過程
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