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20xx20xx高三物理教師的教學(xué)工作計劃5篇 (文件)

2025-01-17 00:38 上一頁面

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【正文】 決于能否將它自覺地遷移到新的情境。每一個學(xué)生都是一個特殊的個體,他們的基礎(chǔ)、對學(xué)習(xí)的情感、方式、方法,以及學(xué)習(xí)的能力等方面都存在著明顯的差異,在遵循共同規(guī)律對學(xué)生進行教學(xué)的同時,教師必須打破以往按統(tǒng)一模式塑造學(xué)生的傳統(tǒng)做法,關(guān)注學(xué)生個體的特殊性,加強師生間心與心的溝通與交流,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的差異及其成因,鼓勵學(xué)生充滿信心,正確對待每次考試,不為名次所累,總是不斷進步,越學(xué)問題越少、希望越大!充分發(fā)揮非智力因素的影響。就同一問題設(shè)置不同層次的開放性(在問題條件、結(jié)論、解題策略或應(yīng)用等方面具有一定開放度)問題(包括課題學(xué)習(xí)、作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、探索性的),滿足不同層次的學(xué)生的需求,使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。
  ⑷“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系
  在高考總復(fù)習(xí)中,要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系,特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中,重點是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用,基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識,只有在打好基礎(chǔ)的前提下,才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎(chǔ)知識,專門做難題、怪題,是達不到培養(yǎng)能力的目的。研究高考試題的特點就是研究命題專家的命題特點,洞察命題者的命題思路。
 ?、?對高頻度出現(xiàn)的高考試題,要加強訓(xùn)練。提倡“三解”:陳題新解、難題精解、活題巧解。
 ?、蹌幽芏ɡ恚芰渴睾愣?。
  ④電源的電動勢和內(nèi)電阻,閉合電路的歐姆定律,路端電壓,遠距離輸電。
  集體備課,分工協(xié)作,精心挑選各地各類訓(xùn)練試題
  加強集體備課,搞好集體研究,通過集體備課來發(fā)揮群體優(yōu)勢,有效提高教學(xué)質(zhì)量:
 ?、旁趶?fù)習(xí)每一章前,共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點、難點及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法,集思廣益,反復(fù)推敲各知識要點的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。
 ?、苣荏w現(xiàn)物理方法和物理思想,通過訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題,提煉出重要的物理思想。
  ⑵精心講解,通過教師引導(dǎo)對示范例題的分析,討論和解答,“以題引路,借題發(fā)揮”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),歸納解題步驟和思路,歸納解題中易出錯、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方,特別是近三年的高考題,要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”,重視解題后的反思。還要重點講評與糾錯講評相結(jié)合,給學(xué)生排疑解難,幫助學(xué)生獲得成功。使物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、具體化。平時應(yīng)多加督促,多多鼓勵。
  在模擬訓(xùn)練中讓學(xué)生量力而行地解題,根據(jù)閱卷評分標(biāo)準(zhǔn)去爭計分點。
  進行考前指導(dǎo)和動員,讓學(xué)生調(diào)整好心態(tài)應(yīng)對高考,提醒學(xué)生高考中應(yīng)注意的問題,給學(xué)生打打氣,備足信心。
  復(fù)習(xí)的最后階段,要求學(xué)生通讀課本,不留知識死角。二輪復(fù)習(xí)大致分成十個專題,如下:
  專題一、共點力作用下物體的平平衡
  專題二、力與直線運動
  專題三、平拋、類平拋運動
  專題四、物理實驗的改編與設(shè)計
  專題五、選修34
  專題六、天體運動
  專題七、電磁場中的圓周運動
  專題八、功能關(guān)系、能量守恒
  專題九、直流電路與交流電路
  專題十、電磁感應(yīng)與力學(xué)、電學(xué)的綜合
  四、目的要求
  堅持集體備課制度,對上期的教學(xué)工作進行反思
  加強實驗教學(xué)和探索
  重視課堂教學(xué),向課堂45分鐘要效率
  經(jīng)過專題復(fù)習(xí),把高中物理知識連成線、鋪成面、織成網(wǎng)
  通過多練、多考、精講加強學(xué)生解題能力的培養(yǎng),使學(xué)生適應(yīng)高考題型和難度
  積極配合學(xué)校、教研組做好公開課、比武課等有關(guān)事情
  五、教學(xué)措施
  抓住主干知識的復(fù)習(xí)及各知識點之間的綜合。
  二、班級情況分析
  通過高三一輪復(fù)習(xí),學(xué)生大部分能夠掌握物理中的基本概念和基本規(guī)律,但對這些知識的掌握還比較零散,同時對基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用方面還存在較大問題,情況大致如下:
  部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低,個別同學(xué)學(xué)習(xí)物理的勁頭有,但基礎(chǔ)不牢,平時應(yīng)注重培養(yǎng)。
 ?、蔬m當(dāng)布置課外作業(yè),試題要以鞏固前一節(jié)課知識要點為主,難度要適中。做到練得精、講得透。要使學(xué)生認(rèn)識到,做習(xí)題的目的,是檢查對物理概念和物理規(guī)律的理解透徹,能否在實際問題中靈活地運用它們。
 ?、谀軓浹a課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱。
 ?、蘼鍋銎澚Γ瑤щ娏W釉趧驈姶艌鲋械膱@周運動。
  ②串、并聯(lián)電路中電壓、電流及電功率的分配。力學(xué):
 ?、賱蜃兯僦本€運動。
  立足基礎(chǔ),著眼能力。
 ?、?研究考綱,師生人手一份,認(rèn)真閱讀(知識、能力、要求),教師務(wù)必研究知識要點,滲透能力要求,使教師看到知識要點,就能選擇相關(guān)習(xí)題,看到能力目標(biāo),就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié)。高考試題是經(jīng)過命題專家精心設(shè)計的,在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。
 ?、啤罢n本”與“復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系
  目前,各種高考復(fù)習(xí)資料很多,往往會造成教師以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,這將會直接影響復(fù)習(xí)效果,因此,在復(fù)習(xí)備考時,應(yīng)以課本為本,充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,并選擇適合本校具體情況的復(fù)習(xí)資料,有利于提高復(fù)習(xí)效果。教師應(yīng)根據(jù)所選擇的素材,設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的問題情境,激發(fā)學(xué)生的思考。科學(xué)方法和正確思維的建立,要經(jīng)歷一定的過程才能實現(xiàn)。在高中物理課中,應(yīng)該強調(diào)分析、解決物理問題的思路。此外,由于物理概念和物理規(guī)律是建筑在觀察和實驗基礎(chǔ)上的抽象思維的產(chǎn)物,也有助于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和思維能力。實驗室是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的場所,教師應(yīng)該積極開發(fā)適合教學(xué)的實驗項目,充分利用實驗資源做實驗。新的高考考試說明還要求學(xué)生“能在實驗中,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,對解決問題的方式和問題的答案提出假設(shè)。重視學(xué)生實驗技能的提高,使學(xué)生能正確使用高中物理實驗項目中的儀器和工具,獲得較準(zhǔn)確的實驗信息。在觀察演示實驗時,不僅要學(xué)生關(guān)注所觀察的現(xiàn)象,同時要讓學(xué)生理解該物理現(xiàn)象是用來說明什么問題和怎樣說明問題的。共同必修模塊中的物理實驗,是《標(biāo)準(zhǔn)》對高中學(xué)生最基本的實驗要求。物理學(xué)中的重大發(fā)現(xiàn)及其理論的建立都離不開實驗這一基石,通過物理實驗人們可以提出課題,借助于實驗,人們能及時發(fā)現(xiàn)事實、建立假說。
  能夠?qū)⑽锢韺W(xué)科的教學(xué)更多的與生產(chǎn)生活和科技發(fā)展相結(jié)合,避免學(xué)生步入”學(xué)物理干什么?學(xué)物理有什么用?不算分,夠B就行,1B1C也能上”的死胡同,將物理知識和生活及當(dāng)今前沿技術(shù)結(jié)合,讓學(xué)生知道物理學(xué)對社會發(fā)展的巨大貢獻。要留足夠的時間給學(xué)生,確保充分的交流和表現(xiàn)的機會。每學(xué)期還應(yīng)根據(jù)實際情況作適當(dāng)調(diào)整。從某種意義上說,這是一個對學(xué)習(xí)者的能力提出挑戰(zhàn),盡可能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能的過程。這里所倡導(dǎo)的探究教學(xué),可以說是一種“定向發(fā)現(xiàn)”,這樣的探究教
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