20xx年語文學科教學工作參考總結范文(文件)
【正文】 作業(yè)做到了全批全改，且修正及時、認真，有等級，有日期，有獎勵。教師修正完后反響給家長，家長再寫反響意見，如此教師以作文為教師、學生、家長交流的平臺。欄目有：好詞、好句、好段、主要內容、感悟
存在的征詢題
(1)低年級寫字指導要細，作業(yè)修剛要細，有錯批現(xiàn)象。有極個別班級的大作文仍有學生修正，這是學校嚴峻禁止的，假設要培養(yǎng)學生的修正才能，可以用小練筆和日記，大作文的修正一定有教師批
(3)習作講評不到位，二次修正沒跟上。
(四)教研活動開展情況
教研活動到位比較好，但深度不夠，尤其是圍繞本組專題研究不夠，計劃中提到，各組要圍繞各自的研究專題進展深化研究，最后圍繞研究專題總結出課堂教學方式
領先執(zhí)教落實的程度不一，有的教研組開展的好，如一年級，盡管在兩個校區(qū)，但領先執(zhí)教進展的有條不紊，開學至今已經(jīng)進展了 人次領先執(zhí)教活動，他們組的活動扎實。
從抽調試卷每一題的的失分率可以看出，學生的根底知識掌握扎實，如一年級的漢語拼音正確率較高，看拼音寫詞語、按課文內容填空、名言警句的積累學生得分率較高。
多數(shù)學生的習作符合標題要求，語句通暢、詳細，根天分表達出本人的真情實感。
學生概括課文主要內容的才能有待加強。
有些學生習作需加強。聽課習慣、預習習慣、寫字習慣等，每個年級都要訓練，每堂課都要訓練，好習慣終生受益。
(四)改良措施
加強教學研究，提高備課質量，提高課堂效率，做到課課清。概括課文的主要內容是閱讀教學的一個重點，也是一個難點。再如五年級學生可以緊扣“感動”這一主題展開表達，并從本人的現(xiàn)實生活中入手進展選材，語言流暢，感情真實。%，四五年級的課內閱讀得分率在90%以上。既要分析客觀要素，更要分析主觀要素。
(3)用好作業(yè)修正記錄，記錄要翔實
期末作業(yè)查看的重點
低年級重點：是否還有錯批的現(xiàn)象，評價是否到位
中高年級重點：習作的修正及學生的二次修正
(三)單元試卷使用情況
優(yōu)點 教
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