【正文】 “六認(rèn)真”。在活動中教師注意“上掛下聯(lián)，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。第一，以“學(xué)習(xí)主題構(gòu)建”為中心，以提高課堂教學(xué)效率為目的，認(rèn)真開展每次教研活動，共開展17次。這樣，本學(xué)期的教研活動開展得扎實、有效，對提高課堂效率幫助很大。三、提高教師教研水平配合學(xué)?？傮w安排，為組內(nèi)教師提供學(xué)習(xí)、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業(yè)務(wù)水平、文化素質(zhì)和組織教學(xué)、獨立工作的能力。這樣不僅加快了青年教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設(shè)，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。本校馬躍飛老師在12月份“龍川之秋”大型教學(xué)觀摩活動中展示一堂公開課。作為教師，要多為他們創(chuàng)造這樣一個氛圍、一個情境，使他們的創(chuàng)新精神和實踐能力得以培養(yǎng)。如果加上全市教學(xué)能手評選的評委聽課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了規(guī)定的100節(jié)課。會上公布了課題方案的討論稿，廣泛征求了意見。承擔(dān)本次支教示范課任務(wù)的教師有王府初中的馬文基和錦山五中的張永俠，他們分別是市級和旗級教學(xué)能手，“閱讀教學(xué)策略研究”的首席實驗教師。另外，在檔案整理過程中，認(rèn)真完成了學(xué)科檔案的整理工作，在接受驗收時，個人的聽課筆記被抽檢并達(dá)到了規(guī)定的指標(biāo)。個人學(xué)術(shù)著作《人生有味是語文》也已經(jīng)交付出版社等待出版。有4篇反映教研室工作情況的報道在《喀喇沁旗時訊》發(fā)表。通過這次評比活動讓教師更加深入理解現(xiàn)代教學(xué)理念，更新教育教學(xué)觀念，提高教師駕駛新教材的能力，增強課后反思意識。積極倡導(dǎo)教師進(jìn)行多方面的業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，豐富擴大他們的知識面，從而為課堂教學(xué)開拓更廣闊的空間?？傊^去的一年在區(qū)教育局的關(guān)心指導(dǎo)下，區(qū)美術(shù)教研工作取得了很大進(jìn)展，教育教學(xué)取得可喜的成績，但成績已是歷史而問題依然存在，我將和全體教師一道繼續(xù)克服困難，圍繞教育教學(xué)這一中心努力工作，力爭把整個區(qū)美術(shù)教育教學(xué)推向一個全新的發(fā)展軌道。低年級注重書寫規(guī)范率的保證和提高，重視教師的課上書寫指導(dǎo)；中高年級強化習(xí)作批改要有眉批和總批，批語凸顯針對性和指導(dǎo)性，進(jìn)一步強調(diào)和規(guī)范二次修改。語文學(xué)科就單元導(dǎo)學(xué)體系、精品教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件的上傳問題提出了具體要求，由語文主任把關(guān)審核，根據(jù)教材進(jìn)度提前一周上傳。教研員下校廣泛聽取新教師的隨堂課、研究課、同課異構(gòu)課等，指導(dǎo)新教師深入解讀教材，規(guī)范上課。借助首席教師風(fēng)格展、支校交流課、新教師研究課、送課下鄉(xiāng)、送教研下鄉(xiāng)等活動，扎實落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的培訓(xùn)。將課標(biāo)要求與具體文本相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，明確教學(xué)目標(biāo)的制定方法，關(guān)注學(xué)情分析，梳理教材重點訓(xùn)練項目，進(jìn)行現(xiàn)場教材解讀、課標(biāo)學(xué)習(xí)論文大賽。在幾次三番的商討中確定設(shè)計方案，并且進(jìn)行試教。中心組活動有專題，提高教師思考力在閱讀了關(guān)于讀寫的相關(guān)理論之后，中段中心組確立“讀寫結(jié)合”活動專題，老師們深入鉆研教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點的確立，挖掘文本中讀寫結(jié)合的訓(xùn)練點。四、活動比賽深化教學(xué)研究好課需要打磨。五、聽評課講座跟進(jìn)，服務(wù)與指導(dǎo)并行本學(xué)期教研員加大聽課評課力度，在省市區(qū)評優(yōu)和視導(dǎo)下校等各項活動匯中，個人聽課170余節(jié)，多次到上新、民生等學(xué)校做專題講座，讓服務(wù)與指導(dǎo)并行，使教研與教師零距離。組內(nèi)教師訂閱了多種雜志，通過不斷地學(xué)習(xí)、交流，取長補短，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。“三嚴(yán)”是教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)程序嚴(yán)格。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學(xué)習(xí)機會，使理論更能聯(lián)系實際。每節(jié)“一人一課”聽課前，組長發(fā)放聽課評估表。第二，按學(xué)校教學(xué)計劃的要求，組內(nèi)教師做到每學(xué)期聽課“不少于16節(jié)，組長不少于20節(jié)”。第一，以“師徒結(jié)對”為紐帶，努力形成教研合力。第二，組內(nèi)教師認(rèn)真參加進(jìn)修和培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動。四、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)組織學(xué)生開展了豐富多彩的學(xué)習(xí)競賽活動?？傊?，當(dāng)前課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地，我們必須深化課堂教學(xué)改革，以科研為先導(dǎo)，以教研組建設(shè)為載體，全面提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?；厩闆r概述。在優(yōu)質(zhì)課、公開課的擂臺賽中，涌現(xiàn)出了一些“教學(xué)星秀”，“教學(xué)能手”。具體做法與取得的成績。每位語文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設(shè)計教學(xué)過程，精心選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計題型訓(xùn)練。⑶加強各課組工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為主旨。作業(yè)批改及時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，作文及時批完，決不積壓，并規(guī)范化；平時發(fā)給學(xué)生的講義認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。⑴學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。（二）加強教改與教學(xué)科研。積極參與課題研究。其中陳琴、王發(fā)榮老師分別獲得一等獎和二等獎。三、存在的問題及今后的努力方向。今日的成績只能說明過去，明日的收獲還得靠全體語文教師的共同努力，我相信只要我們認(rèn)真總結(jié)，揚長避短，今后的語文教研工作一定會做得更好。低年級說話課的開展不夠重視。向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實驗。堅持理論學(xué)習(xí)，重點學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，貫徹新課程理念。⑶學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望。既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個體發(fā)展。認(rèn)真布置及批改作業(yè)根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。認(rèn)真上課。按課時備課，每課時都有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)，重點、難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教后感等。認(rèn)真?zhèn)湔n。這學(xué)期語文組共撰寫教學(xué)論文32篇，其中，榮獲縣級一等獎的2人，2等獎的2人，鎮(zhèn)級獎的3人。隊伍年輕化，朝氣蓬勃，接受新生事物快，富有創(chuàng)新開拓精神。第五篇：語文學(xué)科教研工作總結(jié)時間如梭，轉(zhuǎn)眼這學(xué)期已結(jié)束，語文教研工作也將告一階段。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于思考。第三，多次請市教研室的教研員聽課，并及時組織進(jìn)行研討，請教研員給予指導(dǎo)引領(lǐng)。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這學(xué)期，我們以“備課、上課、說課、評課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風(fēng)氣，切實把“四課”與落實教學(xué)常規(guī)，開展專題研究結(jié)合起來，努力突出抓好兩個重點環(huán)節(jié)（備課、上課），努力突破兩個難點環(huán)節(jié)（說課、評課）。課后，組內(nèi)教師集中評課，針對上課情況發(fā)表自己意見以及其它觀點，總結(jié)的反饋課堂教學(xué)中的得與失。為此，本學(xué)期我們加強了教研組的常規(guī)活動，使活動化大為小，各年段成員定時間、定內(nèi)容、定形式開展教研活動。要求組內(nèi)教師每學(xué)期聽滿17節(jié)課，并經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)反思。教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要基地之一?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、抓好教學(xué)過程管理第一，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強理論學(xué)習(xí)。借助“省評優(yōu)”“市鄉(xiāng)鎮(zhèn)研討”“區(qū)新苗賽”等活動平臺，各參賽老師在比賽中磨礪自己的意志的同時，也在磨礪自己的課堂。聯(lián)校教研組有主題，解決問題求實效各聯(lián)校教研組詳細(xì)制定學(xué)期活動計劃，根據(jù)學(xué)區(qū)教學(xué)中的突出問題，確立研究主題，以解決教學(xué)中的實際問題。課題總負(fù)責(zé)人江老師針對研究過程中老師們存在的困惑，提出了具體而操作性較強的建議。三、專題研究提高教研能力國家級課題引領(lǐng)，研究走向深入我區(qū)三所實驗學(xué)校承擔(dān)了國家級課題“單元整合 比較閱讀 拓展訓(xùn)練”的研究。其中文莊小學(xué)的董蕾老師在區(qū)新苗賽中綜合考評成績優(yōu)秀，被評為了語文學(xué)科“教學(xué)新苗”，并且在區(qū)業(yè)務(wù)校長支?？偨Y(jié)會上上了展示課；后魏小學(xué)的張琳琳老師的課堂教學(xué)片段在新苗總結(jié)會上進(jìn)行了展示；楊莊小學(xué)的呂洋洋參加了區(qū)首屆講述大賽。使新教師學(xué)有方向，做有方法。二、教師培訓(xùn)促進(jìn)專業(yè)成長新苗教師培訓(xùn)，多渠道高起點開學(xué)初，教研室明確提出培訓(xùn)計劃，給新教師更多學(xué)習(xí)的機會，以期盡快提高課堂教學(xué)能力。民生大街小學(xué)的多元化作文評改、