【正文】 秀的傳統(tǒng)教材，收編在非課改年段人教版的第十一冊語文教材中。較好地實現(xiàn)了“情感、態(tài)度、價值觀”的教學(xué)目標(biāo)。為學(xué)生進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了自然、必要、良好的情境。同時也使我們從中得到了啟示：多媒體教學(xué)課件的使用，應(yīng)當(dāng)遵循“針對性、適時性”的原則。教師角色轉(zhuǎn)換理念切實得到落實，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！敖處煘橹鲗?dǎo)、學(xué)生為主體”“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維”等新課程理念自然、有機(jī)地滲透在每一個教學(xué)細(xì)節(jié)中。如何正確處理這兩者之間的矛盾？才能熊掌與魚翅兼得，那就權(quán)且作為我們今后探索的目標(biāo)。
第四篇：一夜的工作
《一夜的工作》導(dǎo)學(xué)案
豐南區(qū)實驗小學(xué)西校區(qū)宋健學(xué)
教材分析：
《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。
能學(xué)習(xí)并運用本課用樸實無華的文字、生活中的小事，表現(xiàn)人物高尚人格的方法。學(xué)習(xí)難點：能學(xué)習(xí)并運用本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。
（2）找出文中讓你感受最深的句子，并寫出自己的感受。
b、周總理轉(zhuǎn)（）過身來，把小轉(zhuǎn)（）椅扶正，然后走進(jìn)后面去了。
課文中哪些語句寫了周總理工作的“勞苦”？哪些語句寫出了生活的“簡樸”？
（1）找：自讀2至5自然段找出相關(guān)語句。
仔細(xì)閱讀課文最后兩個自然段，體會作者的感情。
三、拓展延伸，暢談收獲
文章的題目是“一夜的工作”，可作者卻寫了那么多反映總理生活簡樸的內(nèi)容，這是否與題目不符，可結(jié)合課文具體語句和資料袋內(nèi)容從多方面談?wù)勛约嚎捶ǎ?br />同學(xué)們讓我們再一次看一看總理是怎樣工作的吧！請大家看插圖，把你此時此刻想說的話寫在圖旁邊，然后交流。
周總理審閱文件（）瀏覽一遍就算了，（）一邊看一邊思索，有時還問我一兩句。
出版社的編輯一絲不茍地（瀏覽、審閱）稿件。
本文從（）和（）兩個方面敘述了周總理一夜工作的情況。
五、相關(guān)鏈接，推薦閱讀：
周恩來知多少：
周恩來：我國杰出的革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，原中華人民共和國總理。當(dāng)時的聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆說：“為了悼念周恩來，聯(lián)合國下半旗，這是我決定的，原因有二：一是，中國是一個文明古國，她的金銀財寶多得不計其數(shù)，她使用的人民幣多得我們數(shù)不過來。17歲發(fā)表作品。何其芳早期詩作藝術(shù)
精致，色彩絢麗，以清新柔婉見長。每天由秘書挑選文件，交鄧大姐帶到醫(yī)院。住進(jìn)醫(yī)院后就由衛(wèi)士和護(hù)士輪流給總理讀報紙，大小消息都得念，一點也不能馬虎。他經(jīng)常是連續(xù)工作十幾個小時。周恩來同志在會上作了政治報告。
政務(wù)院我國最高行政機(jī)關(guān)。
3．領(lǐng)悟本文用樸實無華的文字，生活中的小事來表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。（板書：周總理）
孩子們，歷史的變遷，世界輪回，改變不了周總理在人們心目中那偉岸的高大身影。
二、初步感知課文內(nèi)容
請大家拿起課本，大聲朗讀《一夜的工作》。誰能用四個字兒的詞說說這是怎樣的夜？
三、品讀句子，深入感知課文
你們提出來的這些詞當(dāng)中，你感受最深的一個：可能有人對勞苦感受特別深，可能有人對鞠躬盡瘁感受特別深，也可能有人對簡樸感受特別深，好，就把這個詞兒抓住，帶著這個詞兒，再去讀書，看看書的什么字里行間，書的哪些句子，讓你對這一點有了更加深切的感受，請把它用波浪線劃下來，明白嗎？
孩子們，找出句子還不夠，還要細(xì)細(xì)的品，心里品也不夠，還要在那句讓你感動的地方寫下自己獨特的感受?！?br />讀得非常好！非常流利。
告訴大家，哪個詞兒在你的眼前突然跳了出來。
1孩子們，那樣陳設(shè)簡單的辦公室是我們總理的辦公室嗎？來，一起讀，我們一起看一看總理極其簡單的辦公室，簡單到不能再簡單的辦公室。讓我們再來讀讀這幾句話，我相信，你們一定會讀出別樣的感情來。（板書，并在審閱下面畫上三角形，又在審閱上畫了一個圈，回過頭）細(xì)細(xì)地讀。對呀，你們所說的這一切，足以讓我感覺到總理看一份文件容易嗎？
是呀！總理審閱稿件極其的不容易啊，來，我們一起讀這幾句話。）
夜很靜很靜，我們只聽到了時鐘上“嘀嗒嘀嗒”地走著，總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（生齊讀，同上。
課件（抒情委婉的音樂緩緩響起，學(xué)生開始寫話）
千萬不要忘記，他是一個大國的總理，中華人民共和國成立不久，很多重要問題，重大的事情等著他去處理。一個夜晚，不簡單，不平凡，我們的總理要思考那么多那么多的問題哦！難怪，那天晚上，在回來的路上，我發(fā)出由衷的贊嘆，我看見了中華人民共和國總理的一夜，他是那樣得——，那樣得——。
課件出示：（師低沉地介紹）
1972年，周總理被確診患了癌癥。
9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅持會見羅馬尼亞黨政代表。
1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。同學(xué)們，我們的心應(yīng)該永遠(yuǎn)刻著我們總理的名字，為什么？因為你就是這樣的人啊，我們一起再讀這首詩，你是這樣的人。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。讓我們?nèi)w起立，讓我們一起走近我們偉大的總理。
1976年1月8日上午9時57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我們。
10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。
6月10日，他會見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。）
1請問，你是帶著一種怎樣的感情讀這段話的？
1同學(xué)們，你們看見的僅僅是總理一個晚上的工作。夜很靜，周總理一句句地審閱著文件，那不是普通地瀏覽，而是一邊看一邊在思索。）
同學(xué)們，他在思考些什么？一個堂堂大國的總理，從政治到軍事到經(jīng)濟(jì)到文化，從國家大事到平民百姓，想一想，他有多少問題要思索，有多少疑難要解決。
夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。為什么要劃一個小圓圈呢？只有這樣才叫“審閱”。當(dāng)然，感動你的地方還有很多很多，比如——
課件出示：“總理招呼我坐到他的寫字臺對面，讓我陪他審閱我整理的稿子，這是被咨詢的意思。注意“宮殿”這個詞兒，想開去??！你們會想到這個房子過去的主人可能會是誰？
1你們不妨想一想，比皇帝還大的親王，他的房子里曾經(jīng)會有些什么東西？展開你想象的翅膀，盡情地想，可能會有些什么東西？
1是呀，那樣高大，那樣華美的宮殿，應(yīng)該有、應(yīng)該有、更應(yīng)該有、 然而，總理用它來做辦公室，有古董沒有？有金銀珠寶沒？、
1什么都沒有，只有什么，再讀。（師在“極其”上圈了一下）換個詞兒？
9不夠不夠還是不夠！只有這個詞（教師手指黑板上的“極其”兩字）才夠，一起讀——
一起讀這幾句話，體會體會，為什么作者在“簡單”前面還要加“極其”，而且加的不是“十分”，不是“非?！?，不是“很”，而是“極其”，再讀。
讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)這幾句話中突然有個詞兒跳出來，跳到你的眼前。
（一）課件出示：“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單。同學(xué)們，周總理的這以夜，你默默的看了，我想你也靜靜的想了，你想用那個詞來概括，這是怎樣的一夜？
看啊，我從你們的訴說中，看到了一位勞苦、簡樸的總理。就在那一年，有一位叫宋小明的詩人，懷著對總理的無限崇敬和愛戴，寫下了這樣一首詩——
（課件展示，師有感情地誦讀）
《你是這樣的人》
把所有的心裝進(jìn)你心里
在你的胸前寫下
你是這樣的人
把所有的愛握在你手中
用你的眼睛訴說
你是這樣的人
不用多想 不用多問
你就是這樣的人
不能不想 不能不問
真心有多重 愛有多深
把所有的傷痛藏在你身上
用你的微笑回答
你是這樣的人
把所有的生命歸還世界
人們在心里呼喚
你是這樣的人
請讀一讀宋小明為總理寫下的這一首詩，讀一讀，詩的什么地方感動了你？
來，舉手告訴大家，什么地方感動了你？
不是一點點傷痛，而是——（生跟著說：所有的傷痛），有哪一位能把所有的傷痛都藏在自己的身上？這樣的人。
二、教學(xué)重、難點：
通過有感情地朗讀課文，體會重點詞句、受到周總理偉大人格的熏陶，感受作者強(qiáng)烈的感情。
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第一次“文代”