【正文】 興趣和意愿，把有限的時(shí)間延伸到課后，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步搜集有關(guān)周總理的閱讀（音影）資料進(jìn)行交流。（要求像作者何其芳一樣，用樸實(shí)的語言表現(xiàn)人物偉大的性格特征。你又想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們寫一個(gè)小片段。因此，我設(shè)計(jì)下面的練習(xí)：
?。ㄒ娬n件總理1972年確診為癌癥到1976年逝世的資料及周總理逝世的場面課件）（為了突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，我充分地利用資料，在讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)周總理由一夜的工作到一生的工作的情境，使學(xué)生隨情入境，與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，情感產(chǎn)生共震，從而水到渠成地體會(huì)了作者對(duì)周總理的崇敬和愛戴的思想感情。正因?yàn)橛辛诉@樣的總理，我們今天的生活才這樣幸福，我們應(yīng)該為我們中國有這樣的總理而感到自豪。（將最后兩自然段用課件展示，加深學(xué)生的印象。
讓學(xué)生在課文中找出那個(gè)詞。
下面我們來看看總理一天的工作日程安排表：（見課文周總理１９７４年３月２６至２７日的工作日程表，）讓學(xué)生感受到作者描繪的只是總理一夜的工作，其實(shí)每一天，每一夜（板書）總理都是這樣不辭辛苦的工作的。結(jié)合文章后面的資料袋來加深學(xué)生對(duì)由“一夜的工作”到“總理一生的工作”都是這樣的。
住：那是一間高大的宮殿式的房子，用：室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，又如“一張不大的寫字臺(tái)，一盞臺(tái)燈，兩把小轉(zhuǎn)椅”體會(huì)到周總理的室內(nèi)陳設(shè)極其簡單。然而，他辛辛苦苦徹夜未眠整整工作了一夜，那他在生活上又享受到了什么呢？（住的是不是富麗堂皇的宮殿？吃的是不是山珍海味？……）
下面我們繼續(xù)一起來探討總理生活儉樸方面：
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀有關(guān)的語句。沒有他們那種全心全意為人民服務(wù)的精神，我們的國家肯定是落后的；人們的生活水平也是落后的。（生自由談）是的，熬夜真的很難受，難道總理不難受嗎？（難受）但是，我們的總理就是這樣一個(gè)人，他為了人民的利益，真正做到了全心全意地忘我工作。（對(duì)重點(diǎn)語句可用課件提示）在學(xué)生概括的基礎(chǔ)逐一板書：工作量大（任務(wù)重），很認(rèn)真，時(shí)間長。（這一句追問，聽似平常自然，但無形中已經(jīng)滲透了抓住重點(diǎn)詞語理解和體會(huì)句子的內(nèi)涵的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生掌握了閱讀的技巧，學(xué)會(huì)了讀書的方法，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力，真正達(dá)到教是為了不教的目的。
生：答！師： 板書：工作勞苦、生活儉樸
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？這個(gè)詞語在哪個(gè)地方？你能給大家讀讀嗎？
生：讀！
那工作勞苦和生活儉樸又表現(xiàn)在哪些方面？我們?cè)僮x課文，仔細(xì)找，并想想從這些語句說明了什么？
重點(diǎn)研究下列語句：
總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，（把這些地方讀一下好嗎？）說明周總理的工作量大或者說任務(wù)重。
3）說說你是怎樣理解這些語句的。（出示課件朗讀提示及要求）注意讀的時(shí)候，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通，一邊讀一邊思考屏幕上的問題：學(xué)生讀書時(shí)板書課題：《一夜的工作》。 為什么總理在人民心目中的形象這么偉大呢？人民為什么這么愛我們的總理呢？下面我們一起走進(jìn)課文，從總理的一夜來了解總理是一個(gè)怎樣的人。（如《長征》《建國大業(yè)》等）
老師這里有一段視頻資料，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看，看完之后，想想和你了解的周總理形象有什么不同？（課件展示《總理逝世時(shí)的感人場面》）
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件
【課時(shí)計(jì)劃】：1課時(shí)
【教學(xué)過程】：
一課時(shí)
一、拉近距離、導(dǎo)入新課
（課件出示周總理照片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位慈祥的老人嗎？（周恩來總理）同學(xué)們能認(rèn)出他來。
領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。 作者：李杰
【教學(xué)內(nèi)容】：人教課標(biāo)版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第13課
【教學(xué)目標(biāo)】：
正確、流利、有感情地朗讀課文?！兑灰沟墓ぷ鳌方贪傅?篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇：一夜的工作
第二篇：一夜的工作
第三篇：一夜的工作
第四篇：一夜的工作
第五篇：《一夜的工作》
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正文
第一篇：一夜的工作
《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)
理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】：了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)；抓住重點(diǎn)詞語理解總理高尚品質(zhì)。提問：請(qǐng)問你們?cè)谀男┳髌坊螂娨暋㈦娪傲私膺^周總理？讓學(xué)生交流說說對(duì)周總理的認(rèn)識(shí)。（課件展示課題《一夜的工作》）
二、初讀課文，感知大意
請(qǐng)大家打開課本，大聲地自由朗讀《一夜的工作》。
1）課文從哪些方面敘述了周總理一夜的工作？
2）仔細(xì)品讀（反復(fù)朗讀），找出有關(guān)的句子，抓住關(guān)鍵詞語，并做上記號(hào)。
4）作者情不自禁地對(duì)自己說了些什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的感情？
三、精讀感悟，入境悟情
師：我們一起來看課文是從哪些方面敘述了周總理一夜的工作？（從工作和生活）那么工作和生活分別是怎樣的呢？在文中找出兩個(gè)詞來形容一下。（讓學(xué)生自己概括，教師不失時(shí)機(jī)的點(diǎn)撥：“你是怎么知道？能談?wù)勀憔唧w的想法嗎？”）這樣學(xué)生就能說出從“一疊”、“一尺”來高這些詞語看出來。其它的教學(xué)與之類似……）又如句子“他一句一句地審閱……不是瀏覽一遍……，”抓住了“看”、“畫”、“想”、“問”四個(gè)動(dòng)詞感悟到總理工作很認(rèn)真、一絲不茍；“喝一會(huì)兒……”，“公雞叫明”說明了周總理的工作時(shí)間長。
師：同學(xué)們：你們有過熬夜的滋味嗎？請(qǐng)你們談?wù)?。我們的生活之所以能變得如此美好，就是因?yàn)橛羞@一些革命前輩忘我工作，不辭勞苦的心血凝結(jié)而成的。剛才，我們知道了周總理工作勞苦的一面。找出相關(guān)的詞語，并思考從這些詞語你們讀懂了什么或是說明了什么？
仔細(xì)研讀下列語句?！俺裕阂槐G茶，一小碟花生米”體會(huì)到飲食簡單，在學(xué)生體會(huì)后，我又進(jìn)行板書：室內(nèi)陳設(shè)極其簡單、飲食簡單.
師總結(jié)：通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解和體會(huì)，我們具體的感受到周總理一夜的工作是么的勞苦，生活是多么的簡樸，那我們的總理是不是只有這個(gè)晚上才這樣拼命工作，飲食才這么簡單？（不是的）。就是因?yàn)橛辛诉@樣的總理，我們的新中國才發(fā)展得那么快，人民的生活才有那么大的變化。進(jìn)而使學(xué)生的崇敬和愛戴之情得以升華。在最后一個(gè)自然段作者也告訴我們了總理每一夜都是這樣工作的。）
師：同學(xué)們，這樣的總理，人民喜不喜歡他？值不值得人民尊敬？（當(dāng)然）從而產(chǎn)生了對(duì)周總理的崇敬和愛戴（板書）之情。
四、結(jié)合資料，升華研讀
教師總結(jié)：是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個(gè)晚上都是這樣的，總理正是由于這樣積勞成疾，于1972年周總理被確診得了癌癥，于1976年1月8日這一天與世長辭了，有位著名作家說過：世界上休息得最少最少的，就是我們的周總理，這種鞠躬盡瘁，死而后已的偉大精神，值得我們深深地贊頌。
五、拓展訓(xùn)練，課外延伸（可見課件提示）
　學(xué)生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示，教師應(yīng)及時(shí)提供給學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中，從與同伴的交流中，發(fā)生出形形色色的設(shè)想，有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累、發(fā)展他們的想象和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)溝通了語文生活的聯(lián)系。 在我們生活的周圍哪些人是值得我們崇敬和愛戴，他的哪一點(diǎn)給你印象最深。注意抓住人物的性格特征。）有時(shí)間可作為課堂小練筆。如：讀一讀李瑛作《一月的哀思》和柯巖的《周總理，你在哪里？》這兩首詩歌（網(wǎng)上都有視頻，很感人。
七：附板書設(shè)計(jì)：
一疊 一句一句任務(wù)重
工作勞苦
兩把 辦公室陳設(shè)簡單
生活簡樸 愛戴
一碟 飲食簡單
第二篇：一夜的工作教案
13一夜的工作
【教學(xué)目標(biāo)】
正確、流利、有感情地朗讀課文。
能正確讀寫：蒙眬、咨詢、瀏覽、簡樸、一小碟等詞語。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文最后兩個(gè)自然段。
“為人民服務(wù)”是毛澤東為紀(jì)念張思德而作的演講，而有一個(gè)人卻把這種精神刻在心里，戴在胸前，并且畢生用行動(dòng)實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想。板書（讀課題）
齊讀課前導(dǎo)讀，看看需要解決哪些問題。
主要內(nèi)容填空。
自由讀課文，把課文讀正確、通順、流利。
四人小組合作交流，
集體交流。
四、情感升華
1看到這樣的總理，此時(shí)此刻作者最想說的是什么？（對(duì)自己說? ? 對(duì)全世界說? ? ） 相機(jī)板書：（敬佩、贊嘆、愛戴)
讓我們一起，把我們對(duì)總理的崇敬、感激和敬佩之情，告訴大家，齊讀最后兩個(gè)自然段。但是，你們?cè)趺锤覕喽ǎ趺慈绱丝隙ǖ馗嬖V大家，他每個(gè)夜晚都是這樣的工作的，你們憑什么？憑什么你這樣堅(jiān)決？
讓我們一起去看一看總理在生命的最后一段歷程。讓我們?nèi)w起立，一起走近我們偉大的總理。
學(xué)生交流課前收集的有關(guān)總理的