20xx[人教版六年級語文上冊《窮人》教案設(shè)計]人教版六年級上冊語文書(文件)
【正文】 一個家庭，如果再多兩張嘴，這意味著什么？ 以前是勉強吃飽，也許以后會是忍饑挨餓。） 三、理解桑娜和漁夫是怎樣的人 漁夫得知西蒙死了、兩個孩子無人照料這個消息后，他是怎樣做的？ （一）初步感知： ：哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。忍耐。
是呀，他們貧窮而不落后，貧困而不潦倒。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。） 三、練習(xí)心理描寫（出示幻燈6） 善良的桑娜看了看熟睡在帳子里的七個孩子，又看了看撕破的漁網(wǎng)和空空的魚簍，她陷入了沉思。） （二）想象情景，理解夫婦的為人 1. 是呀，教師運用黑板上的成語總結(jié)： 他們被……煎熬著。
，（板書：熬，四點底用紅色） 介紹四點底：煎、熬、烹、煮都有四點底，四點底表示用很長時間、慢慢、不間斷地用火煮東西。為理解桑娜夫婦的品質(zhì)作鋪墊。
（設(shè)計意圖：從文本中獲取關(guān)于“桑娜一家貧窮”的語句，并通過朗讀、想象等形式理解桑娜一家貧窮的程度，讓學(xué)生了解桑娜一家是那樣的一貧如洗、那樣的捉襟見肘或者吃了上頓沒下頓。
（1）我覺得她找的這句話值得我們大家共同品味，誰來讀？透過桑娜的沉思，我們了解到了什么？ （2）學(xué)語文就要咬文嚼字，你能從哪個詞語感受到桑娜家的貧窮？（
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