商進似數(shù)教學設(shè)計教案模板(文件)
【正文】 成功之處： 創(chuàng)設(shè)情境，突出取近似值的意義?！ ÷?lián)系舊知，橫向比較。在學習商的近似值時，也可以根據(jù)學生的學習程度，適當介紹簡便方法，也就是除到要保留的小數(shù)位數(shù)后，不用再繼續(xù)除，只要把余數(shù)同除數(shù)比較，若余數(shù)比除數(shù)的一半小，就說明求出下一位的商小于5，直接舍去；若余數(shù)等于或大于除數(shù)的一半，就說明求出下一位的商等于或大于5，就在已經(jīng)求得的商的末位上加1?！ 〔蛔阒帲骸 W生在計算中還是存在計算速度慢，計算不準確的現(xiàn)象，特別是商中間有0的除法計算出錯率特別高。學生通過計算每個羽毛球大約多少錢，可以讓學生體會到計算到這里計算的是錢數(shù)，實際生活中不需要三位小數(shù)，最多可以保留兩位小數(shù)，表示精確到分，而在超市付錢時可以保留一位小數(shù)，表示精確到角?！?0（套） 教學反思： 本節(jié)課的知識是在學習了小數(shù)除法的基礎(chǔ)上教學的?！ “鍟O(shè)計： 求商的近似數(shù) 247?！ ∪㈧柟烫岣撸骸 ∵M行闖關(guān)游戲?！ 。ǘ眯轮?。 ?。ń處煱鍟?47?！ 煟涸趯嶋H應用中，小數(shù)除法所得的商也可以根據(jù)需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)，我們今天這節(jié)課就來一起研究求商的近似數(shù)。 ，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，學好數(shù)學并應用于生活，讓生活因為數(shù)學而精彩?！ ≡趯W習了求積的近似數(shù)的方法、小數(shù)除法后，學生再來學習求商的近似數(shù)，不會感到太困難?！ 〗滩姆治觯骸 ≡谛?shù)除法中經(jīng)常會出現(xiàn)除不盡或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況。） 教師問：你解題時用了什么技巧？ 三、鞏固練習： ?。骸 ?．81247。） 教師問：保留一位小數(shù)，應該等于多少？表示計算到“角”。教學目的： “四舍五入”來求小數(shù)的近似數(shù)．、分析、判斷的能力。（得數(shù)精確到百分位）②練習二 判斷，并將錯誤的改正： ≈1 247。）師：用筆算求積的近似數(shù)要計算出完整的結(jié)果，而求商的近似數(shù)時，一般先除到比需要湊整的小數(shù)位數(shù)多一位，然后再用“四舍五入”法得到要求的結(jié)果。并將結(jié)果用四舍五入法精確到百分位。 教學課件 教學過程 一、新課導入： 復習引入 用四舍五入法按要求填寫近似數(shù) 師：？（？） 師：對于“保留整數(shù)”，你還可以怎樣理解？（湊整到個位、精確到個位） 師：求一個小數(shù)的近似數(shù)，需看清近似數(shù)的位數(shù)、如保留一位小數(shù)，需要觀察小數(shù)部分的第二位、如保留兩位小數(shù)，需要觀察小數(shù)部分的第三位、依次類推、采用四舍五入的方法求近似數(shù)?！ 〉?積、商的近似數(shù)_教學設(shè)計_教案教學準備 通過生活實例使學生初步感知用“四舍五入”法求積、商近似數(shù)的必要性。只能取近似數(shù)3了。=（km）答： 現(xiàn)在有蘋果32噸，如果東風牌汽車每次只能運5噸，32噸蘋果要幾次才能運完？ 引導學生理解在運送貨物時，最后一
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