五年級上冊商的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 法取商的近似數(shù)。12≈（元）247。在小數(shù)除法中經(jīng)常出現(xiàn)除不盡，或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況，但是在實(shí)際生活和工作中，并不總是需要求出很多位小數(shù)的商，這就需要求商的近似數(shù)了。由此可以使學(xué)生想到：解決問題時(shí)，即使能除盡，有時(shí)也需要根據(jù)實(shí)際情況取近似值，如價(jià)錢、人數(shù)、個(gè)數(shù)等。再教設(shè)計(jì)：在教學(xué)小數(shù)除法時(shí)還是需要復(fù)習(xí)試商的方法，特別是特殊的數(shù)。2．在探究學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。五、教法要素：1．已有的知識經(jīng)驗(yàn)：（1）小數(shù)除法的計(jì)算（2）四舍五入法（3）求積的近似數(shù)。訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣求積的近似數(shù)。（二）探究與解決，讓學(xué)生理解題意。（2）提出問題：要求一個(gè)羽毛球大約多少錢？如果算到“分”，需要保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候怎么辦？ 如果算到“角”，需要保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候怎么辦？（3）獨(dú)立思考。（教師將重點(diǎn)部分板書在黑板上）算到“分”：要保留兩位小數(shù)，就要算出三位小數(shù)，再按“四舍五入”法省略百分位后面的尾數(shù)。12≈﹙元﹚↑ （6）師生小結(jié)：如果算到“分”，需要保留兩位小數(shù)，就要算出三位小數(shù)，再按“四舍五入”法省略百分位后面的尾數(shù)；如果算到“角”，需要保留一位小數(shù)，就要算出兩位小數(shù)，再按“四舍五入”法省略十分位后面的尾數(shù)。訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說它們不同的近似數(shù)分別是怎樣求的。不同的是，求商的近似數(shù)只要計(jì)算時(shí)比要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位就可以了；而求積的近似數(shù)時(shí)則要計(jì)算出整個(gè)積的值以后再取近似數(shù)。要求學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。這是一道求商的近似數(shù)的題目，由于商是近似數(shù)，用乘法驗(yàn)算，不好說明結(jié)果正確與否，用再除一遍的方式驗(yàn)算，又要兩次筆算，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)體會計(jì)算器的作用，這里可以要求用計(jì)算器驗(yàn)算。（3）全班交流。（8）歸納概括：求商的近似數(shù)的方法。出示：P23“做一做”。12≈﹙元﹚↑ 算到“角”：要保留一位小數(shù)，就要算出兩位小數(shù)，再按“四舍五入”法省略十分位后面的尾數(shù)。）（4）小組討論。教師巡視學(xué)生做題情況：?。那怎樣求商的近似數(shù)呢？這節(jié)課我們一起來探究如何求商的近似數(shù)。12≈＿＿(元)3．探究的問題：（1）計(jì)算錢數(shù)時(shí)，如果算到“分”，需要保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候怎么辦？如果算到“角”，需要保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候怎么辦？（2）怎樣求商的近似數(shù)？（3）求商的近似數(shù)和求積的近似數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？六、教學(xué)過程：（一）喚起與生成：按要求計(jì)算下面各題。三、教學(xué)重點(diǎn)：用“四舍五入”法求商的近似數(shù)。第五篇：《商的近似數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)商的近似數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級上冊教科書P23～26例7。在學(xué)習(xí)商的近似值時(shí)聯(lián)系積的近似值，找出它們的相同點(diǎn)，都是把比保留的小數(shù)位數(shù)多一位的數(shù)進(jìn)行四舍五入。在例6的教學(xué)中，主要解決這樣兩個(gè)問題：一是體會求商的近似數(shù)的必要性；二是掌握取商的近似值的方法。5≈ 4（條）37247。自學(xué)知識延伸。班內(nèi)匯報(bào)小結(jié)求商的近似數(shù)需要注意地方：要計(jì)算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后再用“四舍五入“法取近似數(shù)?；仡櫼幌?，剛剛在求商的近似數(shù)時(shí)，在計(jì)算時(shí)需要注意什么？ 小結(jié),課件出示：求商的近似值時(shí)，計(jì)算到比保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再將最后一位“四舍五入
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