商進(jìn)似數(shù)教學(xué)設(shè)計教案模板(參考版)
2024-12-07 00:53本頁面
【正文】 在學(xué)習(xí)商的近似值時，也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，適當(dāng)介紹簡便方法，也就是除到要保留的小數(shù)位數(shù)后，不用再繼續(xù)除，只要把余數(shù)同除數(shù)比較，若余數(shù)比除數(shù)的一半小，就說明求出下一位的商小于5，直接舍去；若余數(shù)等于或大于除數(shù)的一半，就說明求出下一位的商等于或大于5，就在已經(jīng)求得的商的末位上加1?！ 〔蛔阒帲骸 W(xué)生在計算中還是存在計算速度慢，計算不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，特別是商中間有0的除法計算出錯率特別高?！ ÷?lián)系舊知，橫向比較。學(xué)生通過計算每個羽毛球大約多少錢，可以讓學(xué)生體會到計算到這里計算的是錢數(shù)，實際生活中不需要三位小數(shù)，最多可以保留兩位小數(shù)，表示精確到分，而在超市付錢時可以保留一位小數(shù)，表示精確到角。 成功之處： 創(chuàng)設(shè)情境，突出取近似值的意義?！?0（套） 教學(xué)反思： 本節(jié)課的知識是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。12≈（元） 豎式17247?！ “鍟O(shè)計： 求商的近似數(shù) 247?！ ∪n小結(jié)?！ ∪㈧柟烫岣撸骸 ∵M(jìn)行闖關(guān)游戲。分別指名上黑板板演?！ 。ǘ?yīng)用新知?！ “l(fā)現(xiàn)除不盡時，思考該怎么辦?強(qiáng)調(diào)計算錢的時候，一般保留兩位小數(shù)，表示精確到分；在我們這個小城市，一般需要保留一位 小數(shù)，只需要精確到角?！ 。ń處煱鍟?47。： 課件出示例題：爸爸給王鵬新買了1筒羽毛球?！ 煟涸趯嶋H應(yīng)用中，小數(shù)除法所得的商也可以根據(jù)需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)，我們今天這節(jié)課就來一起研究求商的近似數(shù)?！ 〗虒W(xué)難點： 結(jié)合實際情況和要求來求商的近似數(shù)?！ ?，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)并應(yīng)用于生活，讓生活因為數(shù)學(xué)而精彩?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，能根據(jù)實際情況和要求求商的近似數(shù)?！ ≡趯W(xué)習(xí)了求積的近似數(shù)的方法、小數(shù)除法后，學(xué)生再來學(xué)習(xí)求商的近似數(shù)，不會感到太困難。通過學(xué)習(xí)學(xué)生可以根據(jù)具體情況靈活處理商，因此，這部分內(nèi)容的教學(xué)很重要?！ 〗滩姆治觯骸 ≡谛?shù)除法中經(jīng)常會出現(xiàn)除不盡或者商的小數(shù)位數(shù)較多的情況。42 247。） 教師問：你解題時用了什么技巧？ 三、鞏固練習(xí)： ?。骸 ?．81247。） 2．完成第32頁“做一做”。） 教師問：保留一位小數(shù)，應(yīng)該等于多少？表示計算到“角”。課件出示例6：爸爸給王鵬新買了一筒羽毛球，一筒有12個羽毛球，每個羽毛球大約多少錢？ 要求根據(jù)書上提出的信息列式計算：247。教學(xué)目的： “四舍五入”來求小數(shù)的近似數(shù)．、分析、判斷的能力?！ ≌n堂小結(jié) 四、本課小結(jié)：用四舍五入法求積的近似數(shù)要計算出整個積的值以后再進(jìn)行湊整，求商的近似數(shù)只要除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位就可以了。（得數(shù)精確到百分位）②練習(xí)二 判斷，并將錯誤的改正： ≈1 247。并能歸納得到求積的近似數(shù)要計算
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