小學三年級語文動物的休眠教學反思-wenkub
2024-12-06 23 本頁面
【正文】 這應引起我的重視和深思。在語文課上，僅僅了解動物休眠的現(xiàn)象是遠遠不夠的，更應讓學生學習語言，積累語言，運用語言。 探究自然，拓展閱讀。文章詞句比較生動，所以不顯得枯燥。我將課堂教學設計成幾個板塊： 師生交流，興趣導入。 教學過程中，學生興趣始終比較濃厚。因此，在了解課文內(nèi)容后，我請學生自主選擇學習內(nèi)容進行自學，然后在小組中充分討論，全班交流時，我適時引導，使學生對“再也”“什么也”能加強句子語氣有了更深的感悟和體驗，在學生充分交流的基礎上小結(jié)：原來設問，擬人和語氣詞的運用使整篇文章增色不少，讀起來饒有趣味，這也是對學生表達的指導，事實證明，學生在課堂教學之后，在他
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