【正文】 成人感和獨立感，期望能夠擺脫對成人的依靠，向周圍人表現(xiàn)自我的主張和本事，不喜歡旁人的過多干預。自我調(diào)節(jié)本事是指個體把現(xiàn)有的心理結構更系統(tǒng)地運用于新知識體系和新的環(huán)境，而目的感是指把生活價值、奮斗目標和職業(yè)選擇方向有機聯(lián)系起來。第一，大學生認知結構日益復雜，形式思維本事大大提高，這使得他們能夠主要經(jīng)過概念同化來獲得概念，從而大大提高了概念獲得的精確性和速度，為很多擴充知識創(chuàng)造了有利條件。這一階段，不僅僅生理上發(fā)生著變化，心理上也發(fā)生著顯著的變化，這些變化既有與一般青年的相似性，又有作為大學生這一特殊群體的獨特性。 ，思維表現(xiàn)出更多的邏輯和理性色彩 認知是指個體對周圍事物的看法、想法或觀點，表現(xiàn)為知覺、記憶、思維、想象等一系列過程，包含對刺激物的解釋、評價、預期等心理資料。第二，他們對問題的思考不限于尋求原因與結果的邏輯關系，而是把由經(jīng)驗決定的合理性確定也引入思考過程，并把它當做重要的標準。這就是說，大學生的思維已開始轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實計劃的思考，并使具有創(chuàng)見的洞察力與內(nèi)心控制力和分析性評價結合起來。第二，自我認識和評價更加全面和準確。涉及“我”和與“我”相關的很多事情，都會在大學生的內(nèi)心引起軒然大波，使他們產(chǎn)生強烈的情緒體驗。 ，交往需求強烈 風華正茂的大學階段常常也是人生情緒體驗最為豐富的時期。大學生情緒的豐富、情感體驗的深刻與其生理與性的成熟、自我意識的發(fā)展、社會性需要的發(fā)展以及面臨社會環(huán)境的復雜性等密切相關。 ，職業(yè)自我意識逐步確立 人格是具有必須傾向性的心理品質(zhì)與心理特征的總和。大學生的專業(yè)學習是對未來職業(yè)的知識準備，大學畢業(yè)生直接面臨職業(yè)選擇。所以，在他們的身上表現(xiàn)出了強大的競爭意識和競爭力，與他們的父輩甚至是師哥師姐們相比，他們更年輕也更敢拼。所以，與這個時代相一致，這一代90后的大學生的自我意識和自主意識也更強，相較于80后大學生的迷茫和夢想、情懷化，他們則對自我的發(fā)展具有更加清醒的意識，他們思維清晰，明白自我的追求，熱衷于自我奮斗、自我實現(xiàn)，崇尚對自身價值、自身利益的追求和實現(xiàn)，他們毫不避諱自我對于金錢的渴望、對成功的熱切，他們相信并實踐著張愛玲的“出名要趁早”的格言，他們經(jīng)過各種方式賺錢，網(wǎng)絡上充斥著90后大學生創(chuàng)業(yè)、炒股等新聞，你能夠看到他們善于并敢于打破傳統(tǒng)，沖破教條，突破常規(guī)，崇尚自我，這都是他們所值得肯定，可是，在個人利益與團體利益甚至是社會利益發(fā)生沖突的時候，他們的一部分會首先選擇自我，選擇個人利益之上，雖然并不能夠以偏概全的說明他們的全部，可是至少說明了在某些時候，他們?nèi)狈ι鐣氊煾校麄儾荒芑蛘呤窍氩坏揭芯可鐣睦?，站在社會的角度看待問題。 （四）道德觀念強，踐行本事弱 當代大學生在道德觀念上表現(xiàn)出比較復雜的形態(tài)，一方面他們的道德觀念和道德意識相較之從前的幾代大學生都表現(xiàn)出了進取和正確的一面，他們擁護黨的領導，能夠在基礎禮貌和社會公德方面表現(xiàn)出良好的素質(zhì)和教養(yǎng)，他們很少在景區(qū)或者公共場所丟棄垃圾或者亂涂亂畫，在感情和感情的問題上頭他們崇尚深厚的感情基礎，他們擁護自由戀愛，感情至上，可是另外一面，他們的離婚率又很高，認為在婚姻也應當是感情至上的，缺乏經(jīng)營婚姻的態(tài)度和職責感；他們在思想上擁護黨和國家，可是實際上他們又受到西方的拜金主義和享樂主義的影響，他們有強烈的團隊意識，可是在遇到損害自身利益的問題的時候，他們又通常會選擇“損人利己”等等，這種互相矛盾的道德觀念事實上表現(xiàn)出了他們在觀念上的強化，而在踐行本事上的缺乏。 （二）夢想信念 當代大學生遇事有自我獨到的見解，職責感強，對于家庭和社會能承擔自我應承擔的職責。 （四）行為方式 當代大學生喜歡張揚個性、特立獨行；喜歡奇裝異服、追逐時尚；喜歡展示才華、?？嵫b帥：喜歡用與眾不一樣的方式博取社會的關注。 二、影響當代大學生思想特點的因素 （一）社會因素 隨著網(wǎng)絡資源和信息的豐富，有些大學生的思想觀念和價值取向發(fā)生了很大的變化。 （二）學校因素 當前，我國的高等教育任然以應試教育為主，教學仍然以教師在課堂上講授書本知識為主，主要為了獲得好成績，而對于思想政治教育卻有所忽略。另外也有部分家長對孩子表現(xiàn)出急功近利、言行不一等傾向，也有些父母將期望都寄托在孩子身上，讓其承受著家庭眾望的壓力，這些都可能導致他們性格怪僻、觀念淡薄。 倡導社會主義榮辱觀，要從加強社會主義榮辱觀教育入手，加強大學生對榮辱意識的認知，從我國社會主義精神禮貌建設出發(fā)，引導大學生建立正確的人生觀、價值觀與世界觀。自我反思、自我教育也有很好的實用性和針對性。要轉(zhuǎn)變道德教育觀念，教學要注重人性關懷；要注重貼近學生發(fā)展咨詢教育；要滲透到學校文化建設去?！?0后”身上明顯有著市場經(jīng)濟和互聯(lián)網(wǎng)時代所賦予的特點。既成熟，又沖動……總之，是一個個復雜的矛盾綜合體。但同時大多數(shù)的“90后”都是獨生子女，有的還生活在“四二一”的家庭環(huán)境，集祖輩的溺愛與父輩的寵愛于一身，是家里名副其實的“小太陽”。家長、教師的高要求時常超出了他們所能承受的范圍，使他們每一天生活在競爭、受敦促、受批評的環(huán)境，久而久之，輕者出現(xiàn)學習動力不足、厭學等現(xiàn)象，重者產(chǎn)生焦慮、焦躁甚至抑郁等一系列心理問題。另一