【正文】 的追求，熱衷于自我奮斗、自我實現(xiàn)，崇尚對自身價值、自身利益的追求和實現(xiàn)，他們毫不避諱自我對于金錢的渴望、對成功的熱切，他們相信并實踐著張愛玲的“出名要趁早”的格言，他們經(jīng)過各種方式賺錢，網(wǎng)絡(luò)上充斥著90后大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、炒股等新聞，你能夠看到他們善于并敢于打破傳統(tǒng)，沖破教條，突破常規(guī)，崇尚自我，這都是他們所值得肯定，可是，在個人利益與團體利益甚至是社會利益發(fā)生沖突的時候，他們的一部分會首先選擇自我，選擇個人利益之上，雖然并不能夠以偏概全的說明他們的全部，可是至少說明了在某些時候，他們?nèi)狈ι鐣氊?zé)感，他們不能或者是想不到要研究社會的利益，站在社會的角度看待問題?？墒?，由于這一代人大多都是獨生子女，年幼的時候在家庭都受到了皇帝公主般的待遇，他們在心理上也更為敏感、脆弱、害怕失敗，有時受到了一點挫折就回一蹶不振，更有甚者竟然產(chǎn)生了輕生的念頭，例如近些年來備受社會各界矚目的大學(xué)生心理問題。所以，在他們的身上表現(xiàn)出了強大的競爭意識和競爭力，與他們的父輩甚至是師哥師姐們相比，他們更年輕也更敢拼。 大學(xué)生的特點(總結(jié)) 第2篇： 當(dāng)代大學(xué)生的思想特點分析 從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生對經(jīng)濟發(fā)展前景持樂觀的態(tài)度，思想上進，政治上進取要求提高，對社會熱點問題極為關(guān)注，對我們的國家大事和政府決定持認同態(tài)度，在入黨問題上也表現(xiàn)出十分高昂的熱情。大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)是對未來職業(yè)的知識準備，大學(xué)畢業(yè)生直接面臨職業(yè)選擇。人格的成熟與完善，為大學(xué)生步入社會做好了必要的心理準備。 ，職業(yè)自我意識逐步確立 人格是具有必須傾向性的心理品質(zhì)與心理特征的總和。走出家門，過著團體生活的大學(xué)生十分渴望真摯的友誼，渴望情感的溝通與交流，經(jīng)過人際交往獲得友誼是適應(yīng)新環(huán)境的突出需要。大學(xué)生情緒的豐富、情感體驗的深刻與其生理與性的成熟、自我意識的發(fā)展、社會性需要的發(fā)展以及面臨社會環(huán)境的復(fù)雜性等密切相關(guān)。他們?yōu)閷W(xué)習(xí)、生活、感情的成功而歡樂，為考試的失敗、生活的挫折而憂愁苦惱，為真理和友情奮不顧身，為丑陋和陰暗而義憤填膺。 ，交往需求強烈 風(fēng)華正茂的大學(xué)階段常常也是人生情緒體驗最為豐富的時期。另一方面，大學(xué)生自我調(diào)控的自覺性、主動性、社會性和持久性也在不斷增強，能有意識地對自我的心理活動和行為實施控制。涉及“我”和與“我”相關(guān)的很多事情，都會在大學(xué)生的內(nèi)心引起軒然大波，使他們產(chǎn)生強烈的情緒體驗。第三，自我體驗豐富，自我控制水平提高。第二，自我認識和評價更加全面和準確。第一，獨立意識增強。這就是說，大學(xué)生的思維已開始轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實計劃的思考，并使具有創(chuàng)見的洞察力與內(nèi)心控制力和分析性評價結(jié)合起來。辯證邏輯思維本事的發(fā)展取決于自我調(diào)節(jié)本事和目的感的發(fā)展。第二，他們對問題的思考不限于尋求原因與結(jié)果的邏輯關(guān)系，而是把由經(jīng)驗決定的合理性確定也引入思考過程，并把它當(dāng)做重要的標(biāo)準。 從思維的角度來說，大多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)進入形式思維階段，甚至已不再滿足于形式邏輯思維的水平，而是繼續(xù)向更高一層──辯證思維水平發(fā)展。 ，思維表現(xiàn)出更多的邏輯和理性色彩 認知是指個體對周圍事物的看法、想法或觀點，表現(xiàn)為知覺、記憶、思維、想象等一系列過程，包含對刺激物的解釋、評價、預(yù)期等心理資料。大學(xué)生的特點(總結(jié))(5篇) 大學(xué)生的特點(總結(jié)) 第1篇： 大學(xué)生的心理發(fā)展特點 國學(xué)生聯(lián)盟網(wǎng)訊：大學(xué)生正處于從青少年向成人轉(zhuǎn)化的重要時期。這一階段，不僅僅生理上發(fā)生著變化，心理上也發(fā)生著顯著的變化，這些變化既有與一般青年的相似性，又有作為大學(xué)生這一特殊群體的獨特性。認知功能成熟能夠使個體正確認識自我，恰當(dāng)評價他人，客觀考察周圍環(huán)境，進取適應(yīng)社會生活。第一，大學(xué)生認知結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜，形式思維本事大大提高，這使得他們能夠主要經(jīng)過概念同化來獲得概念，從而大大提高了概念獲得的精確性和速度，為很多擴充知識創(chuàng)造了有利條件。第三，部分大學(xué)生已到達辯證邏輯思維水平。自我調(diào)節(jié)本事是指個體把現(xiàn)有的心理結(jié)構(gòu)更系統(tǒng)地運用于新知識體系和新的環(huán)境，而目的感是指把生活價值、奮斗目標(biāo)和職業(yè)選擇方向有機聯(lián)系起來。 ，意志力增強 大學(xué)時期個體自我意識逐步成熟，主要表此刻以下幾方面。大學(xué)生生理發(fā)育已基本成熟，社會化程度有了很大提高，心理上產(chǎn)生強烈的成人感和獨立感，期望能夠擺脫對成人的依靠，向周圍人表現(xiàn)自我的主張和本事，不喜歡旁人的過多干預(yù)。進入大學(xué)后，隨著獨立生活的開始，大學(xué)生有了更多的自由活動和交際的空間，參照系和社會比較對象都發(fā)生了很大變化，于是他們開始了更深入和豐富的自我探索與發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)這樣一個特殊環(huán)境里客觀地認識自我、評價自我。由于自我意識的發(fā)展，大學(xué)生自尊心和自信心增強，他們對他人的言行和態(tài)度極為敏感。進取的情緒體驗使他們蓬勃向上，消極的情緒體驗使他們低沉、抑郁。自覺性、果斷性、自制性、堅韌性等意志品質(zhì)得到進一步的發(fā)展。大學(xué)生的情緒波動大，起伏不定，情緒轉(zhuǎn)換十分明顯，熱情激動、抑郁悲觀、沉著冷靜、躁動不安等情緒交替出現(xiàn)。在他們身上自尊與自卑能夠并存，閉鎖與開放可能共存，強烈粗獷與溫柔細膩能夠同在。 人是社會性動物，人與社會的聯(lián)系是經(jīng)過一系列人際交往活動來實現(xiàn)的。對情感交流的渴望，也使很多大學(xué)生開始探索感情，與異性的深入交往豐富了大學(xué)生人際交往的經(jīng)驗。大學(xué)階段是個