【正文】 發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！　、了解課文運用數(shù)字、對比、比喻等說明方法。文章從人類生存的角度簡要地介紹了地球的相關(guān)知識，運用數(shù)字、對比、比喻等方法闡明人類生存“只有一個地球”的道理，說明保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。(1)說一說設(shè)立這些節(jié)日的目的以及今年這些環(huán)境節(jié)日的主題。(板書：骯臟——環(huán)境嚴(yán)重破壞)2.[播放課件：調(diào)查報告]　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合呈現(xiàn)的資料，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，說說本地當(dāng)前環(huán)境受污染的現(xiàn)狀、原因、對生產(chǎn)生活的影響、目前采取的措施和我們的建議與行動，并將好的建議提供給有關(guān)部門。2.[播放視頻：地球變擠了]　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：世界總?cè)丝诤椭袊丝诂F(xiàn)狀如何?人口增長過快造成了哪些社會問題?(板書：重負(fù)的大地?fù)頂D——人口增長過快)　　活動二地球變窮了　　[播放視頻：貧瘠的地球]　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自然資源日益減少，會給人類帶來什么后果?是什么原因使地球變“窮”了?小結(jié)：在這唯一的地球上，資源是有限的。(板書：唯一的家園)2.[播放動畫：“生物圈2號”實驗]　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：你知道人類為了創(chuàng)造出像地球一樣適合人類長期生存與發(fā)展的第二空間做過哪些探索與實驗?　　小結(jié)：在現(xiàn)有的技術(shù)條件下，人類還無法創(chuàng)造出一個像地球一樣適合人類長期生存與發(fā)展的第二空間。(板書：地球的奉獻(xiàn))2.[播放視頻：我們的生活與地球]　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們身上穿的衣服、每天吃的食物、我們的住房、交通及旅游離不開哪些資源?有哪些資源除了直接給人類提供生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價值?有哪些資源是用一點就少一點的?　　小結(jié)：人類的衣食住行，都離不開地球所提供的自然資源，我們的生活離不開地球?！　≌n時安排2課時。了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施?！　〗虒W(xué)難點　　理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。知識：認(rèn)識到地球為人類提供了生存與發(fā)展的基本條件。只有一個地球的教學(xué)設(shè)計　　只有一個地球的教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)　　情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛地球、關(guān)愛地球、感激地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料?！　W(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)其他星球基本概況(溫度、水分、氧氣)的資料?！　〉?課時完成話題“地球的奉獻(xiàn)”“我們唯一的家園”的教材內(nèi)容。(板書：水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源?)　　活動二我們唯一的家園1.[播放動畫：火星和月球]　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：火星和月球的溫度、大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類生存的基本需求?如果學(xué)生還提到其他星球，教師可以簡單介紹其他一兩個星球的基本概況。3.[播放動畫：只有一個地球]　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：通過本課時的學(xué)習(xí)，你感受到什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受地球是人類賴以生存的唯一家園。森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化??人類的生存將受到嚴(yán)重影響?！　』顒铀牡厍蚺c人類的對話　　，讓碧水藍(lán)天重返我們的生活。　　(2)為其中的某個節(jié)日設(shè)計一個主題，并說明含義?！　〈_定目標(biāo)：根據(jù)本文的特點、在教材中所處的位置和學(xué)生的實際情況，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：　　A、學(xué)會生字7個，能正確地讀寫下列詞語：恩賜、濫用、礦產(chǎn)、目睹、枯竭、渺小、慷慨、威脅、和藹可親?！　≈攸c、難點：感受“只有一個地球的”道理?；谝陨系恼J(rèn)識，我選擇教法如下：以讀為主，讀思寫結(jié)合法。朗讀疏通全文，默讀了解大意，輕讀想象探究，4誦讀品味內(nèi)化。為此，我運用情境激趣法導(dǎo)入新課：播放有關(guān)地球的多媒體課件，讓學(xué)生感到地球的美麗和在宇宙中的渺小。接著，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，想一想，課文從哪幾個方面說明了只有一個地球的道理，在不懂的地方做上記號?！　∑纷x鑒賞化其言：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己的段落，并邊讀邊想象地球的“可愛”與“易碎”感悟文章語言的優(yōu)美與簡潔，然后反復(fù)誦讀，將書面語言內(nèi)化為自己的語文，豐富學(xué)生的語文積累?！　∫陨鲜俏覍@篇課文的教學(xué)設(shè)計，很粗糙，敬請各位多多批評指正!謝謝!　　只有一個地球的教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目的　　使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。　　教學(xué)重點　　本課教學(xué)的重點是讓學(xué)生知道地球是人類共有的家園，使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣對等地球?！　〗虒W(xué)時間1課時。請把書打開130頁?！　W(xué)生看圖回答，教師邊補(bǔ)充邊板書：　　資源、能源緊張　　(板書：人口膨脹環(huán)境污染　　糧食問題　　師：人口的急劇增加，資源、能源緊張，環(huán)境污染，已成為當(dāng)今世界性的社會問題。　　出示CAI課件，討論A、人類能否移居?　　B、移居星球，一萬年后還會有何危機(jī)?　　引導(dǎo)學(xué)生討論：我們應(yīng)該怎樣對待地球呢?(板書相關(guān)內(nèi)容)　　學(xué)習(xí)二、三局部，讓學(xué)生明白“地球日”的意義，知道怎樣保護(hù)地球。學(xué)生齊讀最后一自然段，結(jié)束教學(xué)。先從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，人類目前無法移居到第二個適合的星球上；最后告訴讀者：人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識的同時，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想。　　學(xué)情分析：　　小學(xué)六年級的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越?！　　衽囵B(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理網(wǎng)絡(luò)信息能力?！钡暮x。（板書，齊讀課題。地球美嗎？看到這個美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺?？（生說）　　2．老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（課件）　　請同學(xué)讀，教師板書?！　R報　?。?）據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。　?、苤笇?dǎo)朗讀，讀出地球的美麗，讀出對地球的贊美之情?！　、壅f說該怎么讀，有感情的朗讀。（自由讀、齊讀）　　地球如此可愛，為什么又是容易破碎的呢？　　讓學(xué)生默讀學(xué)習(xí)。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅?！　?／3土地面臨沙漠化　　80個國家嚴(yán)重缺水　　10億人口受到荒漠化威脅　　④看著蒼老的母親，青春不再的母親，傷痕累累的母親，你的心情是怎樣呢？你想對地球媽媽說點什么呢？（學(xué)生發(fā)言）　　四、移居　　導(dǎo)：有人說了，宇宙空間不是很大嗎？那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的　　6時候，我們不能移居到別的星球上嗎？　　學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家已經(jīng)證明?！　∩贤赀@一課，整體感覺效果還不錯，但是，不足的地方仍需以后