人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子教案范文-wenkub
2024-12-06 03 本頁面
【正文】 猜猜，哪些樣式的表面積較大、較小?說理由，并算算. 生：都是C面重疊的包裝樣式的表面積較大，因?yàn)橹丿B部分面積最小?！ ?387表中沒有，又不是1，說明是合數(shù). ?。阂煊?0以內(nèi)的質(zhì)數(shù) 三、全課小結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)? 四、課堂練習(xí) ，下話畫掉2的倍數(shù)，再依次畫掉7的倍數(shù)(但 本身不畫掉)，剩下的數(shù)都是什么數(shù)? 2345678910 11121314151617181920 21222324252627282930 31323334353637383940 41424344454647484950 教師提示：古希臘的數(shù)學(xué)家就是用這種方式找質(zhì)數(shù)的，有興趣的同學(xué)可以用這種方法找100以內(nèi)的質(zhì)數(shù). ，指出哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)，分別填在指定的圈里，再用質(zhì)數(shù)表檢查. . ?、儋|(zhì)數(shù)有個(gè)約數(shù)，合數(shù)至少有個(gè)約數(shù). ?、谧钚〉馁|(zhì)數(shù)是，最小的合數(shù)是. ?、奂炔皇琴|(zhì)數(shù)也不是合數(shù). . ?、偎械钠鏀?shù)都是質(zhì)數(shù). ?、谒械呐紨?shù)都是合數(shù). ?、墼谧匀粩?shù)中，除了質(zhì)數(shù)以外都是合數(shù). ④既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù). ～20中： ?、倨鏀?shù)有：偶數(shù)有： ?、谫|(zhì)數(shù)有：合數(shù)有： 五、板書設(shè)計(jì) 有一個(gè)約數(shù)的 有兩個(gè)約數(shù)的 有兩個(gè)以上的數(shù)的 1的約數(shù)1 2的約數(shù)2 3的約數(shù)3 5的約數(shù)5 7的約數(shù)l、7 11的約數(shù)11 4的約數(shù)4 6的約數(shù)6 8的約數(shù)8 9的約數(shù)9 10的約數(shù)l、10 12的約數(shù)12 l既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù) 一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)約數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(素?cái)?shù)) 一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的約數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù). 人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子教案2021范文2 教學(xué)目標(biāo) ，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí). 、算、想象、猜想等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考、合理分類、化繁為簡的思維方法，并發(fā)展空間觀念. ，合理策劃選擇包裝樣式，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化. . 教學(xué)過程 一、引入. 師：生活中，. 學(xué)生間相互交流了解的情況. 師：前幾天，我曾讓大家去了解這方面的情況，誰來說說你帶來了什么? 生：火柴盒、香煙盒或藥盒等. 師：這節(jié)課，我們一起來討論、研究問題.(揭題). 二、展開. ?。海河脙蓚€(gè)相同的長方體物體包裝，會(huì)有幾種不同的包法? ?。阂髷[得出，還要說得明白. 交流：有哪幾種?為了方便表達(dá)，面用字母A表示，次大面用字母B表示，最小面用字母C表示. 歸納：三種不同包法：A面重疊(上下疊)。人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子教案范文 人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)電子教案2021范文1 教學(xué)目標(biāo) 、合數(shù)的概念. . 教學(xué)重點(diǎn) 、合數(shù)的概念. . 教學(xué)難點(diǎn) 區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù). 教學(xué)步驟 一、鋪墊孕伏. ： 1的約數(shù)：2的約數(shù)：3的約數(shù)：4的約數(shù)： 5的約數(shù)：6的約數(shù)：7的
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