【正文】 　　三、展示交流　　1．學(xué)生自主匯報字詞：　　盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無憂無慮 性格古怪 粗細(xì)各異　　溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛　　2．想一想：課文講了一個什么故事？　?。ㄟ@篇課文寫了貓的古怪性格，并寫了滿月小貓的可愛，抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情?！　≈攸c(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，了解作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語?！　。瑏碓从诤ｋ鄬ζ渥优模?）?！　W(xué)習(xí)本文后，你有什么想法？（愛護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境）　　六、課內(nèi)檢測:　　一、把下列詞語補(bǔ)充完整。（2個學(xué)生）　　感情朗讀5—8自然段?！　∧x課文，想一想：課文寫了幾部分內(nèi)容？每部分主要講的是什么？　　小組交流。　　想一想，海豚是怎樣救人的？畫出課文中哪些段落講了海豚救人的故事？它為什么能夠救人？畫出哪些段落講海豚救人的原因？　　三、展示成果，匯報交流?！　?，它們不僅是水族館里的“表演明星”，更讓人驚奇的是，它們還是“見義勇為”，我們一起研究“海豚救人”這種不可思議的現(xiàn)象?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　從海豚救人的事件中，體會到海豚是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)動物。五年級語文下冊第二單元教案 五年級語文下冊第二單元教案 五年級語文下冊第二單元教案1　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識本課六個生字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。（板書海豚救人）　　二、出示預(yù)習(xí)題綱，自主學(xué)習(xí)。　　通過預(yù)習(xí)，你知道海豚怎么救人？為什么救人？它是怎樣的一種動物？（生自由交流信息）　　。　　五、再讀課文，交流文章的表達(dá)方法。（播放錄像）　　交流文章的表達(dá)方法?！　×?xí)（ ）（ ）常 （ ）（ ）力盡 （ ）出（ ）外　　見（ ）勇（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ）　　二、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！　?．海豚救人往往是（ ）行動。　　2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！　‰y點(diǎn)：品悟作者對貓的喜愛之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。）　　3 閱讀全文，研讀重點(diǎn)語句，感受貓性格古怪的特點(diǎn)　?。?）讀讀課文，看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。）　　……無論怎么呼喚，它也不肯回來?！　±斫猓孩偻队俺鍪居嘘P(guān)句子，出示貓“屏息凝視”的圖片，它在做什么？再讀讀這段話，看看它在想什么？　?、谧x出貓的盡職　?。?）貓很貪玩，但卻又很盡職，學(xué)到這里你對這只貓又有了什么新的認(rèn)識（認(rèn)為這是只怎樣的貓）？　　①你能從黑板上圈出一個詞語嗎？　　②再讀讀這兩段話，讀出貓性格的古怪?！　∧隳馨选按筘埖男愿駥嵲谟行┕殴帧边@句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎？　　同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊！同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格?！　。灿懈星樽x文。（板書：）　　三、匯報展示　?。ㄒ唬┰僮x課文，研讀有關(guān)句段，感受貓的可愛，體會作者愛貓的思想感情?！　、圩x讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段，再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，看有什么新的體會?！　。ǘ┩卣寡由臁　? 觀賞貓的圖片，練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對貓喜愛的情感。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓？學(xué)生練習(xí)用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓。（課后練習(xí)第4題）　　五總結(jié)全文：　　這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言所陶醉。你們說：是嗎？　　板書設(shè)計：　　貓　　古怪 老實 念玩 盡職　　膽小 勇猛　　課后反思：　　教學(xué)《貓》這一課，我主要采用的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。通過理解課文具體的語言文字，體會老人與海鷗之間的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：自制課件。在這一單元，我們將走進(jìn)動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感。　　我來讀讀課文，努力做到正確流利。　　搜集資料：（1）海鷗老人吳慶恒?！　。?）指名讀，強(qiáng)調(diào)：　　旋（xu225。）的　?。?）齊讀加強(qiáng)記憶。　　親昵——十分親密。還有哪些不懂的問題？　?。?、認(rèn)真默讀課文，想想文章圍繞著課題主要寫了什么事？同時理清文章的結(jié)構(gòu)?！　「鶕?jù)學(xué)生匯報進(jìn)行交流、點(diǎn)撥，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：　?。?）喂海鷗：抓住描寫老人動作的“放、退、撮”，描寫海鷗的“應(yīng)聲而來、掃”，感受老人喂海鷗的動作嫻熟，他們之間那種默契的配合。海鷗飛翔的美麗情景。鼓勵學(xué)生把這句話背誦下來。　?、廴齻€人為一小組，分角色練習(xí)朗讀這部分，老師在行間中聽聽哪組最能表現(xiàn)出老人與海鷗之間的這份親昵之情。）（親人一樣，板書）　　②齊讀第13自然段。 xiē j237。　　二、回顧課文主要內(nèi)容：　　瀏覽課文，回憶課文向我們講述了一個怎樣真實而感人的故事？出示課件（老人喂海鷗的圖片、海鷗送別老人的圖片配樂）引導(dǎo)學(xué)生說出課文兩部分的主要內(nèi)容。　　師生共同交流：選取最令你感動的一組鏡頭，和同學(xué)們交流自己體會到的。）　　②師生對讀“意想不到的事情發(fā)生了——……”　?。?）鏡頭二：海鷗紛紛落地，在老人遺像前站成兩排?！　〗Y(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會發(fā)生這樣的事情？　　①它們?yōu)槭裁匆獡鋪?？（海鷗不舍得老人離去，希望老人留下來，永遠(yuǎn)和它們在一起，哪怕只是老人的一張像也好。　　四、回歸整體，升華情感：　　這一組組鏡頭，讓我們深受感動，讓我們?yōu)橹懈??！　?．老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。五年級語文下冊第二單元教案4　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課的生字、新詞。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。什么是誠信呢？就是互相忠誠、互相信賴。人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人平添了多少情趣！鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來色彩和情趣。　　二、課前預(yù)習(xí)　　1．學(xué)會本課的生字、新詞。　　試背自己喜歡的段落。）　　3．師生共同介紹珍珠鳥，了解到它是一種怕人的鳥，閱讀課文中描寫珍珠鳥外形和動作的語句，練習(xí)朗讀?！　∥?、板書設(shè)計　　7 珍珠鳥　　怕人 不怕人　　信賴　　美好的境界　　第二課時　　一、課前預(yù)習(xí)　　1. 從哪些語句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者？你有什么感受？做簡要批注，再練習(xí)有感情地朗讀?！薄　?三、展示成果，匯報交流?！　。?）“喝茶水”：　　它的這一系列舉動，確實有了很大變化?！　。?）“啄筆尖”：同桌合作朗讀這一段?！　∷?、品讀感悟，拓展延伸　　學(xué)生分組賞讀文章，思考：　　文章開頭為何強(qiáng)調(diào)珍珠鳥是一種”怕人”的鳥？　　（”怕人”是珍珠鳥的突出特點(diǎn)，由于”我”對鳥兒的愛護(hù)、尊重，鳥兒才會有由膽小漸漸膽大開始親近我完全信任我這樣的變化過程。）　　既然人與動物尚能如此，那我們?nèi)伺c人要創(chuàng)造