【正文】 個生字，會寫 9 個生字。 。 A． ，飛入菜花無處尋。 詩中有作者的所見 —— 這所見是 詩中也有作者的所悟 —— 這所悟是 。 （ 1）聯系《牧童》一詩填空。 橫： 弄： 句意： （ 2）一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。 1.《牧童》的作者是 ，字 。 （三）拓展延伸。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。如：“ 卜算子詠梅 ”、“清平樂”??今天，我們學習一首南宋著名的詞人辛棄疾的詞 —— 《清平樂村居》。 同學們，古代的文學作品，主要有詩、詞、曲。 （ 3）說一說，這兩個小男孩留給你怎樣的印象？詩人喜歡他們嗎？你喜歡他們嗎？為什么？ （ 4）帶著自己的體驗，有感情地朗讀古詩，邊讀邊在頭腦中想象兩個小童張傘使風的樣子。 2. 學習《舟過安仁》，合作探究： （ 1）找出不理解的字詞，共同探究弄懂。 （二）學習新課。 5．抄寫生字。提示“樂”、“亡”、“剝”、 “遮” 的讀音。詞有小令和慢詞兩種，一般分為上、下闋。 ，發(fā)揮想象，這三首詩詞中，你聽到了哪些動聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？ ： 詞：文體名稱，詩歌的一種。 ，邊讀邊畫出詩歌的節(jié)奏。 第三課時 學習《清平樂 ，感受童年生活的情趣和快樂。正確讀寫“牧童、蓑衣、雞籠”等詞語。 ，背誦課文。 學習重難點： 理解詩詞意思，體會詩詞意境，體會童年生活的情趣和快樂。村居》；達標檢測；課堂小結。 4．自學生字詞語。古代的詞，都合樂唱歌， 故唐、五代時多稱“曲”、“雜曲”或“曲子詞”。詞的曲調名稱叫“詞牌”。 2．比較下面多音字的讀音： 快 樂 ． 清平 樂 ． 剝 ． 落 剝 ． 皮 剝 ． 蓮蓬 亡 ． 羊補牢 亡 ． 賴 。教師示范“蓑”寫法。 1．品讀《牧童》，享受童趣： ⑴ 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。 （ 2）品讀詩句，入情入境： ① “一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。通過朗讀把兩個小童天真、淘氣的樣子表現出 來。在文學史上有“唐詩、宋詞、元曲”的說法。 “清平樂”是詞牌名。”這兩句話是什么意思？“醉里”是說誰醉？是作者還是老夫妻？誰 能有條理地說說？ （ 4）那對白發(fā)翁媼在交談些什么？想象人物之間的對話，小組內練習交流。 （ 1）選擇喜歡的一首詩或詞改寫成一篇短文?！吨圻^安仁》的作者是 代詩人 。 篙： 棹： 句意： （ 3）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。 詩中有景 —— 這景是 ，詩中有情 —— 這情是 。 ①《牧童》一詩描寫一位牧童在黑夜里渴望看月的煩躁心情。 B．兒童散學歸來早， 。默寫《牧童》。正確讀寫“氈帽、咀嚼、沙漠”等詞語。抄寫喜歡的句子。 3. 劃出不理解的詞句。 （ 1）小組代表讀生字詞。 （ 3）交流課前搜集的資料。 ，覺得最好玩，最有趣，最有意思的部分多讀幾遍。 （ 1）學生用自己喜歡的方式讀課文，把你覺得最有趣的一件事找出來，并說明理由。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。 3. 交流“修剪駝毛”。 （ 2） 從小英子的話里你體會到了什么？從哪里看出來的？ 夏天它們到哪兒去了？ “總是問，總是問，”快速瀏覽課文，想想她還會問些什么？ （ 3）有感情地朗讀這部分?！斌w會這兩句話的 含義。 寫一段自己的童年中最有情趣的事情。 2. 看拼音寫詞語。o zi mi225。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 。 （ 1）從駱駝咀嚼時“上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣 ， 白 沫 子 沾 在 胡 須 上 ” 的 樣 子 ， 體 會到 。 6. 背誦自己喜歡的段落。 。 2．給課后生字注上拼音并讀 3 遍 ,在課文中畫出帶生字的詞語 。 5．把課文中不理解的地方畫出，并作記號。 2． 隨機抽查一小組朗讀“ ABB”式的詞語，其他人認真傾聽并糾正錯音。 6．各小組先在組內討論理解不懂的地方和預習時提出的問題。今天，我們要走進《祖父的園子》，與作者一同感受童年在園子里的心情。 2．作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實，吸引讀者？ （四）拓展延伸 讀一讀《呼蘭河傳》的另一個關于園子的片段，進一步感受童年的快樂，感悟作者的表達方式。 胖乎乎、圓滾滾 、 、 、 。能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、雙臂、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅逐、迫害、隨心所欲、運轉自如、厘米、絞盡 腦汁”等詞語。 學習重難點： 引導學生入情入境地朗讀課文，把握課文內容，感受人物的特點，體會作者的思想感情。理解關鍵詞語的意思。 易寫錯的字：“賦”字不要多一撇，“厘”字不要多一點，“愧”字中“鬼”的寫法。 其他同學注意傾聽、糾音、評價。 童年是令人難忘的，我們不知不覺地成長著，有笑，有淚，有喜，有憂??今天我們學習《童年的發(fā)現》，不知它又能帶給我們哪些感 受？ 2．學習新課。 （ 4） “ 老師誤解了我的笑聲，以為我的笑是不懷好意。 （ 1）學了課文， 我想對菲奧多羅夫說： 我想對菲奧多羅夫的老師說： （ 2） 童年是人生記憶中最完美的一頁，其間發(fā)生了許多有趣的、好笑的事。 A．我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？ 改成陳述句： B．我在九歲的時候就發(fā)現了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。 1.“驅逐”是指 ；“迫害”是指 。 。 教學流程 第一課時 課前預習： 20 分鐘； 預習檢測、交流： 20 分鐘 第 二課時 （ 1）學習《我想》 :20 分鐘； （ 2）學習《童年的水墨畫》 :20 分鐘 第三課時 （ 1）拓展延伸： 15 分鐘 。 3．這兩首詩分別講了什么。 2．組內交流 每首詩的主要內容，并用自己的話說說。 （二）學習新課 《我想》 （ 1）組內討論，全班交流： A．朗讀詩歌，說說“我”那么多的愿望中，哪一個最令你神往？并說出令你神往的理由。 （ 4）小組比賽朗讀，讀后評一評，看看誰能通過有感情地朗讀表現詩歌的意境。 （五）達標檢測 1．完成練習冊 p1314 頁 2．選詞填空 肅靜 安靜 寂靜 ①在（ ）的樹林里，偶爾聽到幾聲鳥 叫。 ⑥地熱居高臨下，（ ）更容易發(fā)現我們。 2．有感情地朗讀課文，背誦課文。 。 (二 ) 徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪 ?”徐曰：“不然。 ，連詞成句。 惠 曰 禽 詣 為 應 、讀通課文?？?/指以 /示兒曰：“此是 /君家 /果。故事情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味，尤其是“未聞孔雀是夫子家禽”一句充分顯示出九歲孩子的聰明機智和超強的應對能力。）之子九歲，甚（ sh226。）其父，父不在，乃呼兒出?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。ng）?！保? ）（ ）（ ） (3) 兒 應 聲 答 曰 ：“ 未聞 孔 雀 是 夫 子 家 禽 。 (3)溫故而知新 。能正確讀寫“面不改色、安居樂 業(yè)”等詞語。 【學習重點 難點】 ，并從他機智的回答中體會人物的特點。他主張誅不避貴，賞不遺賤，重視生產，提倡蠶桑，反對厚賦重刑。 【學法指導】 小組內一生讀課文， 其他學生就他的斷句、讀音、語氣、語調等進行評議、訂正。其他學生評價，修訂。 在楚強齊弱的態(tài)勢下，晏子出使楚國，遭到楚王的侮辱，就不足為怪了。文章首尾照應，思路清晰，行文緊湊，結構嚴謹。 （ 1）大伙把袖子舉起來，就連成一片云。這篇課文是按 順序寫的，故事的起因是： 經過是： 結果是： 。美國總統羅斯福的一位好朋友向他打聽有關的消息，羅斯福壓低了聲音說： “ 你能保守秘密嗎？ ” 好朋友肯定地點了點頭。 課題： 12《半截蠟燭 》 課型 ： 課時：兩課時 【學習目標】 1．通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。 【知識鏈接】