五年級數(shù)學教學計劃模板-wenkub
2024-12-06 03 本頁面
【正文】 共性問題。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維?！ ∩险n。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用?！ ≈匾暸囵B(yǎng)學生的應(yīng)用意識和實踐能力?！ 〔捎没突ブ顒樱闪W習小組，讓小組之間互相交流。 使學生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力?！ “俜謹?shù)：從生活中引出，便于學生理解，從意義和寫法到百分數(shù)和分、小數(shù)互化等?！ ∪⒔虒W目標： 結(jié)合具體情境，使學生認識圓、掌握圓的特征，認識圓是軸對稱圖形，會用工具畫圓?！ 《?、教材分析： 本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。五年級數(shù)學教學計劃模板 一、基本情況分析： 本學期擔任五年級三班和四班兩個班的數(shù)學教學，共有學生xx人。數(shù)與代數(shù)包括：百分數(shù)、比例、比例尺。使學生理解直徑與半徑的關(guān)系?！ ∈箤W生了解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題?！ ∷?、教學具體措施： 認真搞好課堂教學研究，向課堂要質(zhì)量。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生?！ ≌J真落實作業(yè)輔導這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，并對問題及時給學生提醒，及時糾正，逐步提高。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決?！ ?1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復(fù)習或第二天復(fù)習，以后再逐漸延長復(fù)習時間。每單元整理復(fù)習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復(fù)習。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力?！ W困生分層次要求?！ 《?、積極落實素質(zhì)教育 堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。獨立思考的機會。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務(wù)的。在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性?！ ?3)進一步加強對后進生的輔導。大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。據(jù)了解本班學生的成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還
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