五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板-wenkub
2024-12-06 03 本頁面
【正文】 共性問題。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串。根據(jù)遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維?！ ∩险n。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用?！ ≈匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力?！ 〔捎没突ブ顒樱闪W(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流?！ ∈箤W(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題的能力。 百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解，從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分、小數(shù)互化等?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識圓、掌握圓的特征，認(rèn)識圓是軸對稱圖形，會用工具畫圓?！ 《?、教材分析： 本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、圓錐。五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板 一、基本情況分析： 本學(xué)期擔(dān)任五年級三班和四班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有學(xué)生xx人。數(shù)與代數(shù)包括：百分?jǐn)?shù)、比例、比例尺。使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系?！ ∈箤W(xué)生了解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。 四、教學(xué)具體措施： 認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究，向課堂要質(zhì)量。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生?！ ≌J(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載，并對問題及時給學(xué)生提醒，及時糾正，逐步提高。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決?！ ?1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。因此，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力?！ W(xué)困生分層次要求?！ 《⒎e極落實(shí)素質(zhì)教育 堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。獨(dú)立思考的機(jī)會。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性?！ ?3)進(jìn)一步加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強(qiáng)。據(jù)了解本班學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還
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