五年級(jí)下冊(cè)語文優(yōu)秀教學(xué)策劃-wenkub
2024-12-06 03 本頁面
【正文】 娘輸血。(指名生讀、小老師領(lǐng)讀、全班齊讀，其他生認(rèn)真聆聽，是隨機(jī)糾正字音。 (3)指名生讀14自然段、1214自然段?！ ∪⒃俅巫x文，整體感知 小組開火車讀文，其他生認(rèn)真聆聽并思考： ?畫出描寫他獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子，用波浪線作標(biāo)記。：《她是我的朋友》，指導(dǎo)生讀好課題。倒地裝死，終于躲過了這場(chǎng)劫難。而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：“朋友，快拉我一把!快拉我一把!”這時(shí)，只要瘦子停下來拉他一下，他就可以爬上去。五年級(jí)下冊(cè)語文優(yōu)秀教學(xué)策劃 五年級(jí)下冊(cè)語文優(yōu)秀教學(xué)策劃1 一、故事導(dǎo)入、興趣揭題 導(dǎo)語：師：(饒有趣味地)同學(xué)們，喜歡聽故事嗎? 生：(興奮地)喜歡! 師：(聲情并茂地)從前，有一個(gè)胖子和一個(gè)瘦子，他們是一對(duì)好朋友。可瘦子好像沒聽見一樣，只顧自己往上爬。當(dāng)危險(xiǎn)過去之后，胖子對(duì)瘦子說了一句話：__________?！ ?，你們有什么疑問嗎?請(qǐng)生根據(jù)課題質(zhì)疑?！ ?用你喜歡的記號(hào)標(biāo)記。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。) 四、學(xué)習(xí)第一部分(14自然段)，感知故事起因 (一)聽故事，感知故事 師：這篇課文非常感人，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，仔細(xì)看，當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的?想象一下。(相機(jī)理解“迫在眉睫”一詞，讀準(zhǔn)字音，明白意思。b急促?！ ⌒〗Y(jié)：阮恒正是在這樣的緊要關(guān)頭挺身而出，主動(dòng)獻(xiàn)血的?！ ∥迥昙?jí)下冊(cè)語文優(yōu)秀教學(xué)策劃2 一、情境導(dǎo)入，萌發(fā)情感(課件：小姑娘受傷后鮮血直流，暈迷不醒。那是否有人愿意給她獻(xiàn)血呢?請(qǐng)大家用你喜歡的方式讀5—14自然段，找找答案吧?！ 〕鍪揪渥印耙魂嚦聊?，一只小手顫抖地舉起來。小組組討論。 指導(dǎo)朗讀?！ ?二)由表及里，洞識(shí)內(nèi)心?！ ≈攸c(diǎn)句1 抽血過程中阮恒一動(dòng)不動(dòng)，一句話也不說。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣?！ R報(bào)。) 指導(dǎo)朗讀，深入體會(huì)阮恒的內(nèi)心變化。(配樂) (3)阮恒在獻(xiàn)血的過程中哭了好幾次，在這些句子中寫他哭的詞有很多，你能找出來嗎? (4)“啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣” 你能把阮恒獻(xiàn)血的過程演一演嗎?老師來讀句子，大家演一演，體會(huì)他內(nèi)心的變化?！? (5)問:你為什么這樣哭呢? (6)如果你們是醫(yī)生，你怎么用輕柔聲音安慰他? 三、拓展延伸，情感升華 他以為把所有的血都獻(xiàn)給那個(gè)小姑娘，讓她活下來，自己就要死了，但他為什么還愿意這樣做呢? 幾名同學(xué)講這句話：“她是我的朋友。請(qǐng)同學(xué)們展開豐富的想象，續(xù)寫一個(gè)小故事，要寫清楚她們的神情、動(dòng)作、語言等。 通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲?！ ∫?、直接揭示課題 今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》 看老師板書這個(gè)課題?！ 《?、整體感知 選擇自己喜歡的方式讀課文，思考文章主要內(nèi)容。 五年級(jí)下冊(cè)語文優(yōu)秀教學(xué)策劃4 教學(xué)目標(biāo)： ，學(xué)生對(duì)課文中不理解的地方提出疑問?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義?！ 〗虒W(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入，理
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