【正文】 體會到了什么？（作比較）師板書：作比較　　小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大?！　懱?遠?這個特點還用了其他什么方法，找找著。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學依據(jù)的?！　R報。　?。?）、你讀懂了什么？學生自由發(fā)言。出示本課生詞　　傳說 寸草不生 差不多 攝氏 鋼鐵 莊稼 繁殖 蔬菜 熱量 比較　　殺菌 預防 世界　　學生自己讀，指名讀，老師相機指正多角度評價鼓勵學生，最后齊讀，加深記憶。今天，就讓我們一起走進21課，去探索太陽的奧秘。?利用電教手段幫助學生理解課文?！　∪?、教學重難點：　　本課教學重點是了解太陽的特點，難點是體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽的特點的。　　朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。第一部分分別從?遠??大??熱?三個方面介紹了太陽的有關知識；第二部分講人類和太陽的密切關系?！緦嵱谩拷虒W設計方案匯總8篇教學設計方案 篇1　　一、教材簡析　　《太陽》是一篇科普說明文，屬于自然科學方面的內(nèi)容，文章介紹了和太陽有關的一些知識，說明太陽與人類有著非常密切的關系。這兩部分內(nèi)容互相關聯(lián)，運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點?！　±斫庹n文內(nèi)容，了解太陽的特點及太陽與人類的密切關系?！　∷?、教法學法　　學法：在學習本文時，要引導學生運用 ?一邊讀，一邊想?的方法，多讀、多想象文字所描述的畫面，帶領學生走進教材，引導學生參與實踐活動，去感受，去體驗，去思考；憑借語言材料，運用質(zhì)疑法、發(fā)現(xiàn)法、討論法等方法去理解語言內(nèi)容，領悟語言情感，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，以形成理解和運用語言的能力。　　五、教學程序　　一、自讀課文 理清思路　　同學們，有這么一個傳說，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人，射掉九個，只留下一個，地面上才不那么熱了，這就是后羿射日的故事。　　教師板書課題，學生齊讀?！　≈该麑W生分自然段讀課文，交流課文講了太陽的哪幾個特點。　?。?）、讀讀自己感受最深的句子?！　。?）學習?遠?的學生匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。這就是列數(shù)字的方法。（打比方；講故事）　?。?）學習?大?的學生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的?大?，一百三十萬個地球等于1個太陽。這就是作比較的方法。說明你們讀書很細心，那看一看還有沒有其他的方法?！　。?）太陽與人類的關系真是很密切。　?。?）根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P系怎么密切?！　≈笇П痴b本段。教學設計方案 篇2　　【教學目標】　　認識6個生字，會寫14個生字，正確書寫“疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語?！　±斫饨芸诉d大叔贊揚年輕人的話，體會為什么說年輕人有尊嚴，百分之百是富翁?！　∪?、研讀課文，感受人格魅力　　板塊一：　　學生自由讀課文，思考：　　從哪些語句感受到年輕人多么需要食物。　　引讀。教學設計方案 篇3　　【教學目標】　　理解課文內(nèi)容，通過哈默堅持付出勞動后再接受食物，讓學生懂得一個人(一個國家)必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性?！　∮懈星榈乩首x課文?！　　窘叹邷蕚洹俊　懹芯渥拥耐队捌?。請同學舉例說說自己的理解　　三、初讀課文，了解大意　　四、理解詞語　　款待：親切優(yōu)厚地招待?！　±峭袒⒀剩盒稳莩詵|西又猛又急的樣子?！　W生B：這些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來”，看出他們很久沒有吃東西了。從這些描寫中，看出年輕人雖然急需食物，但他堅持通過自己的勞動獲得食物，當聽到?jīng)]有活兒需要他干時，從他的表情看出他有些失望。從這兒可以看出年輕人雖然已經(jīng)很餓了，但他堅持通過自己的付出獲得食物。后半句是個因果關系的句子，“他百分是個富翁” 是結(jié)果，“他有尊嚴”是原因，意思是什么呢?是說尊嚴比任何財富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。會寫螞、蟻等６個字?！　?．通過閱讀，讓學生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識字?！　〗虒W過程：第一課時　　一、看圖識字，引出生字　　1．夏天就要到了。（打亂次序）　　5．學生擺字卡。　　要求：（1）讀準每個字的字音。　　3．全班展示讀?？茨囊唤M讀得最好，表演得最好?！　。罚氖诌B讀?！　〉谝活悾候唑?、蝴（蝶）、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛　　第二類：展、運、網(wǎng)　?。?）學習第一類字：運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字　　1）編兒歌：蜻青青小蟲天上飛　　2）蟲＋熟字：蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、　　蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱　　編兒歌記生字：蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓　　（2）學習第二類字：　　1）抽讀生字卡片　　2）去掉拼音讀　　五、指導寫字　　1．指導寫螞、蟻。　　2．教師范寫?！　?）興趣延伸　　同學們，課下還可以觀察一下，夏天其它動物都在干什么？教學設計方案 篇5　　【教學目標】　?。薄⒅悄苣繕耍豪斫庠~義句意，培養(yǎng)學生豐富的想象力和語言表達能力?！　。?、通過詩中所描寫的景色，體會作者表達的思想感情。他又熟悉兵法，熟悉政治，是位文武全才。在江南如詩如畫的美景前，回想起自己雖文武全才，卻無人領會，所以他的詩大部分較為低沉，但一首詩除外，這首詩以它幽美清新的風格傳唱千古。特色：岳麓山腳下，是我國宋代四大書院之一的岳麓書院，古木森森。岳麓山景區(qū)秀如琢玉，山上遍布名勝古跡，自西漢以來，歷代都有遺跡可覓，以愛晚亭、岳麓書院、麓山寺、望湘亭等最為有名?！　。?、學生根據(jù)注釋，理解詩意?！　。?、預設問題：　?、旁娙耸紫冗h遠地看到什么──　　寒山石徑。先獨立研究再小組討論。你認為第三句中哪個字最能表現(xiàn)詩人此時的心情──“愛”　?。ㄕn件：楓樹。閉眼，邊背邊想象剛才一路上看到的美景。加強學生對事物觀察欣賞的能力?！　〈υ~語和重點語句的表現(xiàn)力，加深對人生的理解。作者生動地描寫了紫藤蘿，突出了花的勃勃生機，贊美了生命的頑強和美好，抒發(fā)了熱愛生命、珍惜生命的思想感情。在分小組合作探究理解課文內(nèi)容的過程中，獲得研讀、精讀、品讀的學習方法，品味文中傳神的語句?！蹲咸偬}瀑布》的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對紫藤蘿花產(chǎn)生的感想?！　∪?、研讀與賞析　　好文章總有一些精彩片段，研讀這些片段，是對文章內(nèi)涵的具體把握，也是對作者的思想感情的探究。　　下面我們深入細致地研討課文　　學生用自己的話概括本文內(nèi)容。　　你能用自己的經(jīng)歷或見聞印證花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的這句話嗎? 文章開頭說我不由得停住了腳步，結(jié)尾說我不覺加快了腳步，各有什么含義?其作用是什么?　　四、合作探究　　小組討論，班內(nèi)交流：　　課文第2段主要是從哪方面來描繪紫