【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯總5篇-wenkub
2024-12-06 01 本頁(yè)面
【正文】 結(jié)構(gòu)完整。 請(qǐng)你分別用一句話概括每一節(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 ?。?）各自練讀?！ 〗裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)一篇贊頌化石的優(yōu)美詩(shī)歌《化石吟》?！ 〗處熢趥湔n前，也要搜集一些有關(guān)資料。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣?！ ∽灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！ ∫?、導(dǎo)語(yǔ) 遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。（板書(shū)課題） 請(qǐng)同學(xué)們將各自搜集到的古生物化石圖片或文字資料，拿出來(lái)展示一下，然后放在桌子左上角，以備“拓展延伸”環(huán)節(jié)使用?！ 。?）讓部分學(xué)生示范朗讀，師生共同評(píng)價(jià)?！ ∶鞔_：第2節(jié)，通過(guò)一連串的問(wèn)句，引發(fā)讀者的想像；第3節(jié)，肯定生物進(jìn)化理論，否定造物主的存在；第4節(jié)，化石中“裹藏著生命的信息”，為科學(xué)家研究生物提供了必要條件；第5節(jié)，經(jīng)過(guò)海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移，生命由低級(jí)逐步想高級(jí)發(fā)展；第6節(jié)，贊美大自然是“高明的魔法師，卓越的雕刻家”；第7節(jié)，通過(guò)化石我們可以了解生物的進(jìn)化?！ ∵@首詩(shī)在創(chuàng)作手法上有什么特色？ 明確：這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法，將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人，并用第二人稱(chēng)“你”來(lái)稱(chēng)呼，顯得自然親切?！ W(xué)生四人小組，交流展示各自搜集到的古生物圖片或文字資料，然后每小組選派一人到講桌前，向全班展示本小組有特色的圖片，并作簡(jiǎn)要的解釋。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。第三，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠積極地為解決問(wèn)題去搜集信息和整理資料，能夠主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探索問(wèn)題，這就培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)的過(guò)程中，要充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)生字，而且學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)，培養(yǎng)喜愛(ài)思考、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字 難點(diǎn): 結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像 有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句 教學(xué)準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入 談話：提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生?！ z查，展示?！ /齊讀 d/選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話。 評(píng)讀?！ ≈攸c(diǎn)指導(dǎo)： a/第二小節(jié) 請(qǐng)一生讀；讀后“田螺”一詞變紅，（圖片理解田螺）指出“硬”的反義詞； 再請(qǐng)兩名同學(xué)表情讀。 逐段提問(wèn)，學(xué)生自主解答。 五、總結(jié)全文，布置作業(yè) 【播放《小星星》】和老師一起唱，體驗(yàn)本課學(xué)習(xí)的快樂(lè)。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂(lè)曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境。整堂課地教學(xué)，學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人?！ ?．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫(xiě)具體的?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫(xiě)具體。 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請(qǐng)你來(lái)談?wù)?。黃山在我國(guó)安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。 檢查自學(xué)： 1．注意“狀”和“琴”的寫(xiě)法?！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思?！ ?．齊讀課文?！ ?．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。因此第3兩句是作者的想象。其中的“這樣”就是指——（只有……石盤(pán)子）?！ 。ㄒ粍?dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法?！ “鍟?shū)：特別有趣 2．再讀，請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子?！ ?．引讀： “金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當(dāng)……啼叫），可是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)——（那只……走來(lái)）?！ ∪?、總結(jié) 四、布置作業(yè) 1．背誦第四節(jié)； 2．仿照課文寫(xiě)法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來(lái)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)?？磥?lái)，根據(jù)字形揣摩詞義真是個(gè)不錯(cuò)的方法呢。如有困難，則教師提示： “野”的本來(lái)意思是什么？那么在文中也是這個(gè)意思嗎？ 由此引導(dǎo)學(xué)生得出“
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