【正文】 一格?！　　队伟U山記》敘述作者和幾位同伴游褒禪山“半途而止”的經(jīng)過，借此生發(fā)議論，通過記游言志?，F(xiàn)在自己再讀，和學生一起賞析，每次閱讀、學習都有收獲。　　⑵完成《高考神梯》。本文前兩段記游山，后兩段發(fā)議論，前面的記游處處與后面的體會有關(guān)，后面的議論又緊扣前面的游山經(jīng)歷。　?、仆醢彩治鲆p非常之觀必需哪些條件?　　答：要有志、有力、有助?！　、珊慰蓜俚酪苍談伲和耆??！　、埔云淝笏贾疃鵁o不在也以：因為，由于。　?、痊F(xiàn)在時興一種運動，叫做探險運動，你認為這種運動興起的原因是什么?　　(討論)　　六、熟讀課文一二段，課后用通順的語言認真翻譯一遍　　第二課時　　教學要點　　研讀三、四、五段?！　》治隼斫猓骸　、虐U山因何而得名?他到底是什么山?　　答：因唐朝和尚慧褒而得名?！　、味嘁嗷谄潆S之而不得極乎游之樂也其：自己?！　、蕜t其好游者不能窮也窮：走到盡頭?！　、贫湓嶂洌核??！　、群唽懹善捅a(chǎn)生的感想。又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者。　　背誦。　　理清作者思路，找出文章的寫作線索。詩詞遒勁清新，風格高峻。后拜相，不顧保守派的反對，積極推行新法。)古代游記的寫法不拘一格，但大多是抓住景物特點，濃筆重彩，精描細繪，表現(xiàn)山水之美。　　教學步驟　　一、導(dǎo)入新課　　教師：本課是游記?！　∽灾贫嗝襟w課件?！　∥难越虒W三讀法(自讀──譯讀──導(dǎo)讀)。　　常見文言詞語的用法?！队伟U山記》優(yōu)秀教學設(shè)計　　《游褒禪山記》優(yōu)秀教學設(shè)計1　　學習“蓋”“所以”“以”“觀”“名”“其”等文言常見詞語的用法。作者的觀點?！　≌w感知、誦讀、點撥、自學、討論、批注等。　　第一課時　　教學要點　　簡介作家作品時代背景。游記這種體裁我們并不陌生，初中時我們已經(jīng)學過。請同學們注意本文與所學過的游記有什么不同?　　二、作者及背景介紹　　王安石，字介甫，晚年自號半山老人，世稱荊公。由于保守派反對，新法受阻。文雄健峭拔，為唐宋八大家之一。　　逐段閱讀，弄清文中字句含義與用法?！　∷?、整體感知　　聽錄音，正音：　　廬冢謬其傳無物以相深父窈然瑰麗　　明讀：所謂華山者，以其乃華山之陽名之者?！　±砬逭n文結(jié)構(gòu)思路：　　⑴本名與別名的由來?！　、裳a記同游之人、記游時間?！　、且怨势浜竺话U名：給命名?！　、瞬怀?，火且盡且：將要。極：盡。就是現(xiàn)在的華山?！　⌒〗Y(jié)本文?！　、欠蛞囊越瑒t游者眾夫：那。　　下列詞語在句中應(yīng)怎樣解釋?　?、叛桑骸　、于是余有嘆焉　　B、而人之所罕至焉　　C、危而不持，顛而不扶，則焉用彼相矣　　D、積土成山，風雨興焉　　⑵其：　　A、以其求思之深而無不在也　　B、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也　　C、其熟能譏只乎　　D、其真不知馬也　　E、汝其勿悲　?、怯^：　　A、古之人觀于天地、山川、草木　　B、世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀　　C、此則岳陽樓之大觀也　　D、今臣至，大王見臣列觀　　⑷名：　　A、后世之謬其傳而莫能名者　　B、北冥有魚，其名為鯤　　C、神人無功，圣人無名　　D、莫名其妙　　E、不名一文　　F、以奇乃華山之陽而名之也　　指出下列句中詞類活用現(xiàn)象：　?、磐械谩　、品蛞囊越瑒t游者眾　?、请U以遠，則至者少　?、榷乐?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀，常在于險遠　?、芍劣谟陌祷杌蠖鵁o物以相之　　⑹后世之謬其傳而莫能名者　　比較下列劃線詞語的古今意義和用法：　?、沤袼^慧空禪院者，褒之廬冢也　?、朴缮揭陨衔辶?，有穴窈然　?、巧w余所至，比好游者尚不能十一　　⑷然視其左右，來而記之者已少　?、煞绞菚r，余之力尚足以入　?、视谑怯嘤袊@焉　?、送械谩　、潭乐?zhèn)?、瑰怪、非常之觀　?、椭劣谟陌祷杌蠖鵁o物以相之　　指出下列句中含有的文化常識：　?、乓云淠巳A山之陽名之也　　⑵四人者：廬陵簫君圭君玉　?、侵梁驮昶咴履橙眨R川王某記　?、取杜R川先生文集》　?、山裰^慧空禪院者，褒之廬冢也　　分析后三段：　?、磐醢彩谶@次旅游產(chǎn)生了一點感想?請具體說明?！　、菍W習了本文，你有了怎樣的體會?你將如何面對自己的生活和學習?　　(討論)　　三、朗讀后三段，邊讀邊翻譯　　四、小結(jié)本文　　古人在游記中寫感受常用一句話來概括全文的主旨，請找出本文中能概括全文主旨的一句話：盡吾志而不能至者，可以無悔矣。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹嚴，具體生動，淺顯易懂?！　　队伟U山記》優(yōu)秀教學設(shè)計2　　“故書不厭百回讀，熟讀精思子自知”，這話我信?！　∮腥苏f，“唐以前詩是長出來的，唐詩是嚷出來的，宋詩是想出來的，宋以后詩是仿出來的。文章因事說理，敘議結(jié)合，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，文筆簡潔，語言凝練，體現(xiàn)宋人游記善于議論的特點。它不同于一般的游記，不重山川風物的描繪，而重在因事說理。雖然一、二句也按游記常格先介紹褒禪山的概況，第三句以下卻愈變愈奇，至“今言‘華’如‘華實’之‘華’者，蓋音謬也”，才知道這個開頭其實是考證，以考證山水得名、音讀確否作游記開頭，這是前所未見的，此一奇。一般游記文章，都以敘述描寫為主，而這篇文章的記敘部分卻非常簡略?！　∪?。因此，作者用大段文字闡發(fā)悔思之得。二是治學的嚴謹求實的態(tài)度?！　∽髡吒墙栌紊?，向我們說出了他對待成功和失敗的態(tài)度，其實運用了“歸因”方法。缺一不可，四，當然還有難度：“險以遠，則至者少”。也說出了“盡吾志而無悔”改革決心?！　±斫庹莆瘴闹械囊辉~多義和詞類活用的用法?！　》e累卒、文、道、名、奇、舍、窮、極等文言實詞的意義?！　〉谝徽n時程序設(shè)計：　　(一)課題導(dǎo)入及解題　　導(dǎo)語設(shè)計：以前我們寫游記主要寫哪些內(nèi)容?　　學生：旅游的時間、地點、和誰一起去等等，然后寫所見，抒發(fā)對大自然的熱愛或者抒發(fā)對古代文明遺跡的贊美，對古代勞動人民智慧的贊頌以及由此引發(fā)的作為炎黃子孫的民族自豪感等等，可這篇游記卻不是如此，它通過作者的親身游歷探險，發(fā)幽微之思，闡發(fā)深邃的哲理，那么作者為我們闡發(fā)了哪些哲理呢?他的觀點給我們哪些思考呢?下面我們就一起學習這篇文章。后因保守派反對失敗后，退居江寧，封舒國公，旋改封荊，也稱荊公，卒謚文。游褒禪山記：是游褒禪山后所記，所以它是一篇游記?！　W生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文。卒葬之。夫以疲敝之卒(《赤壁之戰(zhàn)》)　　B、文：①碑文，整篇文章。、③華美、有彩飾。②說、講。策之不以其道。②至多，最多。始舍于其址。②說清楚，說明白。形容詞活用為動詞。廉頗