燭之武退秦師語文說課稿-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 移默化的暗示作用?！ 情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)習(xí)燭之武在國家危難之際置個人安危于不顧，維護(hù)國家安全的愛國主義精神。受命于危難之際的燭之武，不費一兵一卒，不動一刀一槍，卻使秦晉盟散約毀，兩支人馬自動撤離的故事。《燭之武退秦師》語文說課稿 《燭之武退秦師》語文說課稿1各位評委老師上午好，我是語文－號，我今天說課的題目是《燭之武退秦師》下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、三個方面來對本課進(jìn)行說明。大綱要求及本課在教材中的地位和作用：《高中語文教學(xué)大綱》對文言文的要求是培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，把握文章的思想內(nèi)容，積累語言知識?！ 。赫b讀復(fù)述課文，背誦課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，積累一些文言實詞、虛詞和句式。從而讓學(xué)生獲得感同身受的效果。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。對于詞曲的學(xué)習(xí)，朗讀法是最常用到的。今天我們就來學(xué)習(xí)一個人怎樣憑三寸不爛之舍就使強(qiáng)大的軍隊退卻的故事，請看《燭之武退秦師》）此導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。 ?、蹱T之武是怎樣說服秦伯退師的？ 燭之武的說辭共125個字，語言非常精煉，含義豐富，可分為五層：（學(xué)生討論，理解內(nèi)容，分出層次） 1）站在秦國立場上，博得秦伯好感，為進(jìn)一步說服秦伯提供可能?！ ?）從歷史說到將來，指出晉的貪婪將威脅到秦的發(fā)展。他的一番牢騷，使他的形象更加有血有肉?！ 蹲髠鳌肪褪沁@樣通過正面和側(cè)面，用精彩的語言使人物形象鮮明生動?！ …h(huán)節(jié)5課后作業(yè) 好處：鞏固知識點（知識類） 發(fā)揮學(xué)生想象力，理論－實踐，學(xué)以致用（作文類） 四、說板書設(shè)計 好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。受命于危難之際的燭之武，不費一兵一卒，不動一刀一槍，卻使秦晉盟散約毀，兩支人馬自動撤離的故事?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： a知識目標(biāo)：了解《左傳》有關(guān)知識，解決幾個生字，積累文言實詞、虛詞和句式。 教學(xué)難點：燭之武高超的說辭藝術(shù)。據(jù)此，我在教學(xué)本課時根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點和學(xué)生的年齡及心理特征，采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：朗讀法、質(zhì)疑法、討論法、探究法等?！薄 ∫虼瞬捎妙A(yù)習(xí)法、討論法、探究法等。 分析燭之武這一形象，他是如何說退秦師的？ 通過本文體會《左傳》語言特點。佚之狐的推薦，道出了燭之武卓越超群的外交才能，使主人公未出場時，就引起了讀者極大的關(guān)注?！ ?）再以歷史上晉對秦的背叛，離間秦晉聯(lián)盟。 ?、芮夭藥熀?，晉文公表現(xiàn)如何？（提問——討論） 此問引出文章的最后一段，這段對事件結(jié)果的交代，也順便表現(xiàn)了晉文公隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，在盟友變敵友的情況下，晉文公并沒有感情沖動，而是表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷，這正是晉文公日后終成霸業(yè)的根本原因。他的一番牢騷，使他的形象更加有血有肉?！ 蹲髠鳌肪褪沁@樣通過正面和側(cè)面，用精彩的語言使人物形象鮮明生動。大軍壓境，鄭國危在旦夕，不禁讓人捏了一把汗，而佚之狐的推薦，使鄭伯看到了一線希望。 小結(jié)： 本文是一篇記述古人辭令的散文。這篇文章，贊揚了燭之武在國家危難之際，能夠臨危受命，不避險阻，只身去說服秦君，維護(hù)了國家安全的愛國主義精神，同時也反映了
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