燭之武退秦師語文說課稿-閱讀頁
2024-12-06 01:14本頁面
【正文】 ，指出晉的貪婪將威脅到秦的發(fā)展。整個說辭充分表現(xiàn)出燭之武機智善辯的外交才能?！ ∮懻摽偨Y(jié)，認識升華 ?、傥恼聦Α巴饲貛煛钡那耙蚝蠊?，只作簡略交代，集中筆墨塑造燭之武的形象，請總結(jié)燭之武的形象。所以，在國難當(dāng)頭，鄭國君臣一籌莫展的時候，佚之狐推薦了他。鄭伯的自責(zé)，更重要的是，燭之武深明大義和捍衛(wèi)國家主權(quán)的使命感，使他化解了不滿，增強了了義無反顧奔赴敵營的信心和勇氣。說的委婉曲折，面面俱到，步步深入，層層遞進，句句打動對方，具有很強的感染力?！ 、凇蹲髠鳌芬詳⑹聻橹?，故事情節(jié)曲折生動，在本文中就有所體現(xiàn)?！ 拔乃瓶瓷讲幌财健保@篇文章充滿了波瀾，顯得生動活潑。讀者滿以為燭之武會順利出使敵營，力挽狂瀾，誰知他因長期得不到重用而“辭”，使鄭國的希望又趨于渺茫?！ ⊙由焱卣梗耗惩瑢W(xué)中午休息時間在宿舍洗衣服，請勸阻。鄭國被晉、泰兩個大國的軍隊所包圍，國家危在旦夕，燭之武奉命說退秦軍。撤出圍鄭的軍隊，并派兵助鄭國防守，致使晉軍不得已撤退，從而解除了鄭國的’危機。 作業(yè)：將課文改編成課本劇，那個同學(xué)改寫的好，明天請他當(dāng)導(dǎo)演。我說課的題目是《燭之武退秦師》，為了說明我的教學(xué)設(shè)想，我從教材分析、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、板書設(shè)計五個方面加以說明。秦晉大軍兵臨城下，鄭國危在旦夕。文章內(nèi)容生動有趣，情節(jié)波瀾起伏，人物忠義智勇，辭令精妙絕倫，是一篇歷史散文佳作。本單元學(xué)習(xí)先秦歷史散文，學(xué)習(xí)本單元，要在重視誦讀和背誦上。理解課文的思想內(nèi)容，并能用現(xiàn)代觀念加以審視。 教學(xué)目標： 《高中語文教學(xué)大綱》對高中階段在文言文方面的要求是：“誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇?！薄 「鶕?jù)課文特點，結(jié)合大綱要求，我確立了如下教學(xué)目標： 知識目標：了解《左傳》有關(guān)知識，積累文言實詞、虛詞和句式，理解關(guān)鍵詞句的含義?！ 〉掠繕耍簩W(xué)習(xí)燭之武在國家危難之標置個人安危于不顧，維護國家安全的愛國主義精神。 理解好把握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法?！ 》治鰻T之武的形象。這是教學(xué)難點。教學(xué)方法可以根據(jù)不同的班級以及教學(xué)過程中出現(xiàn)的不同情況采取不同的教學(xué)方法和處置措施。以學(xué)生為主體進行學(xué)習(xí)。師生互動生成教學(xué)?！币龅竭@些，最有效的手段是誦讀。據(jù)此，在教學(xué)時重點采用誦讀的方法，使學(xué)生整體感知課文，理解課文，深究課文。 三、說學(xué)法 學(xué)情分析 剛踏入高中的學(xué)生，古文學(xué)習(xí)的興趣還有所缺乏，學(xué)習(xí)的方法還比較單一?！ W(xué)法指導(dǎo)及選擇的依據(jù) 課程標準明確指出：要重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主、合作、探究。重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)?！ 、圈點、勾畫、批注，疑點、重點、難點、能力點，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣。 四、教學(xué)輔助手段： 多媒體 五、課時安排： 3課時?！ ≡O(shè)置以上預(yù)習(xí)的依據(jù)是： ①大綱要求“要大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！薄 、谌藗冋J識事物的規(guī)律總是由一般到特殊，或由整體到具體。 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 “良好的開端是成功的一半?！焙玫拈_端，能營造適宜的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的濃厚的興趣。上等的軍事行動是用謀略挫敗敵方的戰(zhàn)略意圖或戰(zhàn)爭行為，其次就是用外交戰(zhàn)勝敵人，再次是用武力擊敗敵軍，最下之策是攻打敵人的城池。三國演義我們最佩服誰：諸葛亮?！ ?
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