水滸傳教學(xué)反思范文(精選3篇)-wenkub
2024-12-06 01 本頁面
【正文】 合“親子閱讀”談了自己從中受益匪淺，有的結(jié)合自己的`寫作提高了，以示感謝閱讀的好處，有的通過自己讀的書籍感覺很實用，而推薦其他同學(xué)讀的……總之，在整節(jié)課上我始終讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生學(xué)得輕松，表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)效果好?！ 〗虒W(xué)這篇課文的第二課時，我沒有怎么做過多的講解，只是由課題導(dǎo)入，作者是怎樣讀《水滸傳》的呢？讓學(xué)生帶著這個問題去默讀課文，在文中尋找答案，要求勾畫詞句，寫上批注，再做交流。lt。水滸傳amp。學(xué)生先是很快找到了描寫“愛讀”的段落，我啟發(fā)他們再細細地讀，找出“愛讀”的句子和詞語，把學(xué)生引導(dǎo)到揣摩語言文字上來，抓住“迫不及待”“津津有味”“早上在晨曦中看，晚上在煤油燈下看，放學(xué)回來的路上還坐在草地上看個沒完”“不到一星期就讀完了”等詞句來體會作者的癡迷。 盡管如此，但我發(fā)現(xiàn)還是有些學(xué)生行動不起來，放不開，有的無精打采，有的心不在焉，并不是所有的學(xué)生都能夠積極參與其中，配合默契，少數(shù)學(xué)生主動
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