【正文】 ，那就請你上來把這兩個字寫出來吧！　　師：好，大家看黑板。　?。ㄉ裕　煟捍蠹彝鈫?？我們說于勒叔叔是流氓、壞蛋、無賴是因為他年輕時好吃懶做、揮霍財產(chǎn)，最關(guān)鍵的是他——？　?。ㄉ裕　煟号叮惴磻?yīng)真快！是他大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分財產(chǎn)?！　。ㄉ郝裕　煟汉茫阏鏁l(fā)現(xiàn)。（教師指著板書說?！　。?）不知說什么好。）女婿（xū）嘟噥（nong）　　d愛慕虛榮，自私虛偽，勢利貪婪，冷酷無情　　　?。?）一方面反映男主公愛慕虛榮，追求風(fēng)雅的心理狀態(tài)；另一方面，為下文吃牡蠣、遇于勒，推動故事情節(jié)的發(fā)展做伏筆。）牡蠣（l236。）棧橋（zh224。”　　我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”　　第一段文字在全文中所起的作用是什么？　　閱讀第二段回答：母親不讓若瑟夫吃牡蠣的真正原因是什么？　　第二段文字表現(xiàn)出母親怎樣的性格特點(diǎn)？　　閱讀第四段回答：這段文字運(yùn)用描寫人物的方法主要有：、描寫?！　∥腋赣H突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！　、小說揭示人物內(nèi)心世界，主要采用作者從旁描述的手法?！　∞讚?jù)（）棧橋（）煞白（）撬開（）　　詫異（）牡蠣（）別墅（）皺紋（）　　襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟噥（）　　下列說法不正確的一項是()　　a、《我的叔叔于勒》從題目看，“我”是線索人物，于勒是主人公?！　∷?、重點(diǎn)探究：　　菲利普夫婦是怎樣的一種人？結(jié)合具體情節(jié)說明理由（有表情的演讀）　　討論明確：愛慕虛榮，自私虛偽，勢利貪婪，冷酷無情，但又不免小人物的辛酸與無奈?！　∮懻摵竺鞔_：本文要揭示的是在資本主義社會里人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系的腐敗現(xiàn)象，而文描寫內(nèi)容較多并最能揭示這一主題的是菲利普夫婦?！　≈苯釉颍河诶沼譁S落為窮人，而菲利普夫婦只認(rèn)識錢。由于于勒窮困潦倒，年老而流落異鄉(xiāng)，被船長帶回卻又無臉回家，只好棲身船上；二姐婚禮后全家到窮人最理想的哲爾賽島去旅游，這就必須乘船。于是，他被送到美洲?！　《?、整體感知：　　概述故事：　　于勒是怎樣一個人？　　提示：　　年輕時________________,于是_______________?！　〗虒W(xué)課時：　　小說中的相關(guān)背景材料、作者創(chuàng)作特點(diǎn)，字詞理解，大部分學(xué)生不會有太大的難度，可布置提前預(yù)習(xí)，可通過課上集中交流或質(zhì)疑解決，抑或通過課后練習(xí)解決，以便節(jié)省大量的課堂教學(xué)時間。　　先找出切入課文的“線”一一畫出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線，畫出一條人物情感變化線，以點(diǎn)畫出一條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其線索深入分析全篇課文，便于教學(xué)有序生動，也容易達(dá)到教學(xué)目的?！　”菊n教材應(yīng)完成的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該是：結(jié)合小說的具體內(nèi)容和相關(guān)情節(jié)，分析不用人物性格特點(diǎn)及在小說結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)主題中的作用。　　教材分析：　　教學(xué)重點(diǎn)：從整個初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會學(xué)生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達(dá)作者的思想感情?！段业氖迨逵诶铡方虒W(xué)設(shè)計　　《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：　　了解本文巧妙的構(gòu)思及曲折的情節(jié)?！　”菊n教材應(yīng)完成的教學(xué)重點(diǎn)是：關(guān)鍵是通過對小說跌宕起伏的巧妙地情節(jié)結(jié)構(gòu)分析，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會人物的語言、行動、心理描寫，以及環(huán)境描寫的作用?！　〗虒W(xué)設(shè)想：　　教師關(guān)鍵要引導(dǎo)學(xué)生從分析情節(jié)入手，把握人物形象，領(lǐng)會作品的豐富內(nèi)蘊(yùn)。接著從“面”上全體把握小說的人物及其作用，小說作者的創(chuàng)作意圖。提高課堂教學(xué)針對性和有效性，新課標(biāo)第一網(wǎng)　　所以教時計劃為一課時。后來__________________,于是_____________________,但是__________________________,終于_____________________。后來，據(jù)說他在那里作生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財回法國來跟哥哥同住。在船上，作者又設(shè)計了“吃牡蠣”的情節(jié)，這樣，菲利普一家就合乎情理地與賣牡蠣的于勒同在一條船上相遇了?！　「驹颍航疱X至上的社會制度。　　其他人物分別起什么作用？　　討論明確：　　“我”是見證人；一方面讓“我”充當(dāng)故事的敘述者，使行文顯得真切自然，同時“我”又是故事中的角色，“我”的善良、純真正好反襯了父母親的自私冷酷，使文章更具諷刺意味；另一方面在“我”的身上寄托著作者的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂?！　恼Z言、動作、神態(tài)、心情細(xì)節(jié)描寫中可看出來；　　從菲利普夫婦對弟弟前后不態(tài)度變化中可看出來；　　從與“我”對叔叔的不同態(tài)度比較中可以看出來；　　從社會背景及家庭現(xiàn)狀及痛苦心境中可以看出來?！　、作者莫泊桑是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實主義作家?！　⌒≌f通過菲利普夫婦對親兄弟于勒前后完全不同的態(tài)度的描寫，刻畫了這兩個人物________、________、________、________的性格，深刻地揭露了資本主義社會人與人之間________關(guān)系?！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣?！　〉谒亩挝淖稚羁痰亟沂境隽四兄魅斯鯓拥男睦硖卣鳎俊　〈穑骸　￠喿x五、六、七段回答；父親說：“就……就是我的弟弟呀……”這一句中的省略號表現(xiàn)了男主人公怎樣的心理？　　閱讀五、六、七段回答：我母親也害怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”這段話表現(xiàn)了女主人公怎樣的性格特征？　　答：　　這幾段文字塑造菲普夫婦形象的社會意義是什么？選出說法正確的一項，將字母填入括號中。n）煞白（sh224。）別墅（sh249?！　。?）怕多花錢?！　。?）虛榮心強(qiáng)，冷酷而專橫　　（8）反映資本主義社會人們追求虛榮、冷酷自私、金錢至上的風(fēng)氣。）　　細(xì)心的同學(xué)們肯定會發(fā)現(xiàn)，整篇文章圍繞著（生略）。因為叔叔決定還錢，買別墅給我們，還要和我們過好日子，所以他是個正直的、好心的、有良心的、有辦法的人。這致使我們家陷入了困境，這才是關(guān)鍵！所以他簡直是我們家的恐怖（教師邊說邊板書）。（教師邊畫邊說）當(dāng)叔叔貧窮時，他是我們家的恐怖，父親甚至把他打發(fā)到美洲去；而當(dāng)他發(fā)財了，他又成了我們的希望；最后當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)叔叔是*賣牡蠣為生的窮光蛋時，我們離開了他。是金錢使菲利普夫婦像變色龍一樣地變化著他們的態(tài)度……xx你說。　?。╟生略）　　師：嗯，確實錢可以買很多東西，很實用，還可帶動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。　　努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性?！　。?）培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品創(chuàng)造性閱讀和評價的能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　了解通過人物的神態(tài)、語言和動作揭示人物心理、刻畫人物的方法。今天，我們將舉行一場演員招聘會來深入了解人物。所以，演員必須以劇本中的人物為第一人稱來介紹自己所飾演的角色。到美洲后，我決心洗心革面、重新做人做買賣發(fā)了財，本打算回到祖國賠償哥哥的損失，過幸福、快樂的生活?！　∽罱K裁定　　全體學(xué)生舉手表決，最后裁定勝出者，淘汰落后者，確定演員名單?！　“?、評價小結(jié)　　　　學(xué)生對整個活動過程或某一環(huán)節(jié)做一個簡單評價，或者暢談感受，或者提一些意見建議。教師稍加總結(jié)。對于整個準(zhǔn)備、招聘、演出、評價等環(huán)節(jié)中存在的問題與不足，教師可以在總結(jié)或小結(jié)的時候，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、點(diǎn)撥?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　1．把握曲折的故事情節(jié)．理清故事的發(fā)展脈絡(luò)，感悟人物的性格特征。詩人說，親情是一首恬靜的田園詩；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一首優(yōu)美的輕音樂。　　情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。他出身于法國諾曼底的一個沒落貴族家庭。以后離職從事專門文學(xué)創(chuàng)作。　　四、朗讀　　，明確字音。　?、垡h褸：（衣服）破爛。形容發(fā)展得很快。各：說出。小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想——資本主義社會中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”。概括故事情節(jié)情節(jié)的每部分用一個字來概括?！　、谝徊ㄈ郏叱钡?，構(gòu)成情節(jié)的曲折美，俗話說“文似看山不喜平”就是這個道理。　　二、在文中圈畫關(guān)于“于勒”“菲利普夫婦”和“我”的描寫?！　「鶕?jù)選出的語句，復(fù)述于勒的事情?！　】熳x課文，在文中找出菲利普夫婦對于勒的評價和稱呼?！　。ǘ┓评辗驄D　　1．分析描寫，把握性格特點(diǎn)。他可真算得一個有辦法的人?！比缓筠D(zhuǎn)過身對著我，又說：“至于若瑟夫，他用不著吃這種東西，別把男孩子慣壞了?！薄　∶鞔_：菲利普夫婦神態(tài)異常，說話語無倫次，生動的描寫了他內(nèi)心的極度恐慌。　　歸納菲利普夫婦的性格特點(diǎn)?！　。ㄈ┪闹械摹拔摇薄　　拔摇痹谡≌f中是怎樣的形象?　　明確：我是一個涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對比?！　?.“我”在整篇小說中有什么作用?　　明確：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。　　小說為什么要用第一人稱？（第一人稱的好處）　　第一人稱：我、我們?！　、诘诙朔Q，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感，增加親切感。　　，同時又是可憐的。資本主義金錢至上的社會造成的。恰如馬克思、恩格斯說：“現(xiàn)代的資產(chǎn)階級家庭是建筑在什么基礎(chǔ)上的呢?是建筑在資本上面，建筑在私人發(fā)財上面的?！　“鍟O(shè)計：　　我的叔叔于勒　　莫泊?！　≌煎X——壞蛋、流氓、無賴　　有錢——正直的人、有良心的人　　沒錢——小子、家伙、老流氓、賊、流氓　　《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計5一、教材分析　　與前后教材知識體系的聯(lián)系　　本文是初中語文課本所錄選的外國文學(xué)作品中的名家名篇?！　”菊n的知識體系　　莫泊桑的這篇小說，行文波瀾起伏，故事情節(jié)巧妙曲折，用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，人物形象鮮明生動。力求創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，用現(xiàn)代人的思想觀念，創(chuàng)新、多元評價作品的主題，領(lǐng)會其匠心獨(dú)運(yùn)的藝術(shù)構(gòu)思。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德智體美的和諧發(fā)展。另外，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過口頭作文的形式，為課文另擬一個結(jié)局?！　∧芰δ繕?biāo)：（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用個性化描寫及對比手法刻畫人物?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：懸念的鋪排，構(gòu)思的巧妙，主題的分析。其次是品味課文，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，在分析人物性格時，要抓住一個“變”字，通過變化的對比，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力?！　。?）誦讀法　　莫泊桑的小說語言簡潔明快，幽默機(jī)智?！　〗谭ㄖ笇?dǎo)　　堅持啟發(fā)式?！　〉谝徽n時：教學(xué)要點(diǎn)：誦讀整體感知文意，把握人物形象，明確主人公，加深對描寫、對比的認(rèn)識。他的小說流傳久遠(yuǎn)，作品有長篇小說《一生》《漂亮朋友》等，中短篇小說《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》等。ū手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好?！　≡尞悾篶h224?！　埢剩后@慌，慌張。n牡蠣l236?！　、谡n題《我的叔叔于勒》可否改為《于勒》或《我的父母》、《菲利普夫婦》？本文的主人公是誰？為什么？　?。ǚ椒ㄔO(shè)計：學(xué)生先獨(dú)立思考以上問題，然后分組討論、交流，最后在班內(nèi)交流質(zhì)疑，并逐步明確。）　　歸納、明確：①主要人物有菲利普夫婦、于勒、我。菲利普夫婦言行的變化有：于勒貧：壞蛋、流氓、無賴。②不可以。觀點(diǎn)一、主人公是菲利普夫婦。　?。ㄎ澹┱n堂小結(jié)　　這篇小說主要通過富有個性化的描寫和鮮明的對比反映了菲利普夫婦的性格，人物形象栩栩如生，這點(diǎn)值得我們寫作時學(xué)習(xí)?！　。ㄔO(shè)題目的：理解本文巧妙的情節(jié)，也引導(dǎo)學(xué)生由此入手逐層理解小說的主題思想）　　②小說的結(jié)局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫婦躲開了日夜盼望的于勒，這是為什么？從中我們可以看出怎樣的社會現(xiàn)實？從中可見小說的主題是什么？　　原因可以有很多，比如：①是那個女婿造成的。③是于勒貧窮造成的。⑥是菲利普夫婦的金錢利己意識造成的。）　?。ㄈ└形颉　≌垖W(xué)生暢談學(xué)過本課的感受、啟示?！　。ㄋ模┛陬^想象作文　　大屏幕顯示：請同學(xué)們在充分理解原文的基礎(chǔ)上，展開合理想象，依據(jù)下列情境提示續(xù)寫小說的結(jié)局，任選一個：　　（1）游船在翡翠般的大海上繼續(xù)向哲爾賽島前進(jìn)。“快，快去……看看咱們的弟弟……”　　（2）假如破了產(chǎn)，又窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣的一種情景，請抓住人物性格特點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性描繪?！　　段业氖迨逵诶铡方虒W(xué)設(shè)計6課型：講讀課時：2　　知識目標(biāo)：　　理清故事情節(jié)；　　品味語言，把握人物性格?！　⌒≌f主題思想的深入理解?！　榱吮阌诖蠹伊私夤适?，咱們先一塊來把課前的生字詞讀讀記記，好吧？　　（二）、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形?！　。ㄈ?、默讀全文，整體感知文意，　　這篇文章的體裁是短篇小說，作者是法國人莫泊桑，其成名作《羊脂球》是他最著名的代表作品?！　W(xué)生自由分組討論以上問題，可以離開座位?！　⌒≌f是以塑造人物形象為中心的，塑造人物形象必須把人物置于什么之中呢？（生答：情節(jié)）　　對，那么，我們就把人物置于情節(jié)之中先來簡單了解一下人物的性格。）　　怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫婦對于勒的稱呼與相遇前有什么不同，為什么？　?。ㄒ蛴诶盏男哦阏业搅藢ο?，全家人到哲爾賽島旅行，巧遇于勒。）　　通過對小說情節(jié)的梳理，我們可以清楚人物之間的矛盾關(guān)系中起關(guān)健作用的是什么？（生答：錢。）當(dāng)然不行，小說塑造人物形象是生動的、具體的、典型的，小說中作者運(yùn)用了多種人物描寫方法來塑造人物形象，請同學(xué)們從文中找出來能表現(xiàn)人物性格的語句，有感情地讀一讀，品味一下表現(xiàn)了人物的什么性格?！　∥宸昼姾?，學(xué)生在教師主持下通過小說語言進(jìn)行人物性格的交流學(xué)習(xí)?！　∽运教摌s唯利是圖冷酷　　（4）、交流結(jié)束，教師簡單總結(jié)人物性格?！　∑?、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力，鍛練創(chuàng)新思維?！　≡?