【正文】 物——人物形象之我見小說是以塑造人物形象為中心的，環(huán)境和故事情節(jié)都是為塑造人物服務(wù)的，請同學們思考：a我最感興趣的人 b我眼中的菲利普夫婦 c我眼中的若瑟夫 d我最感興趣的細節(jié)描寫 生討論，回答。生思考回答。后思考大屏幕上的問題。詩人說，親情是一首恬靜的田園詩；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一首優(yōu)美的輕音樂。第二篇：我的叔叔于勒教案我的叔叔于勒魯教版初中語文八年級下冊第十三課 亭口中學 王進忠教學目標 梳理曲折情節(jié)，揣摩精妙構(gòu)思?？陬^敘述，適當描繪。小結(jié)：這是故事的高潮，寫菲利普夫婦看見于勒。（4）關(guān)于于勒：于勒成為窮水手，不外乎揮霍無度或競爭失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。其他同學圈出寫菲利普夫婦語言、動作、神情等的語句，仔細揣摩體會?！蓖瑯邮恰坝诶铡?，為何菲利普夫婦對他的評價先后不相同，親疏前后不一致？判斷的標準是什么？金錢。菲利普一家如此盼望于勒歸來，那么，于勒到底是一個怎樣的人呢？為什么要這樣焦急的盼望他歸來？小說在此設(shè)下懸念。第三部分（20——47）見。 zh233。o ch224。ji233。長篇小說中最出色的是《一生》和《俊友》。他出身于沒落的貴族家庭，當過兵，做過小公務(wù)員，目睹了資本主義社會中形形色色的人物，所以他有深厚的創(chuàng)作基礎(chǔ)?！庇蛇@段可看出，資本主義社會人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢？生答：純粹的金錢關(guān)系。③描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、。教學重點：抓住菲利普夫婦態(tài)度變化，理解小說表現(xiàn)的主題思想；認識社會現(xiàn)象 教學難點：理解人物形象培養(yǎng)正確的金錢觀、價值觀、人生觀。第1課時教具準備：多媒體課件 教學過程一、導(dǎo)入新課：課前評測：①小說的三要素是什么？最主要的是什么？人物、情節(jié)、環(huán)境。導(dǎo)語：馬克思、恩格斯說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。他寫過幾部有名的長篇小說，但成就大的還是短篇小說，特別善于寫揭露資產(chǎn)階級社會道德的短篇小說。短篇小說《家人》、《兩個朋友》、《項鏈》等，都是膾炙人口的名篇。jū zh224。 mǔl236。 拮據(jù) 棧橋 煞白 撬開 詫異 牡蠣 襤褸 衣冠 手帕 哲爾塞島積累下列詞語：①糟蹋②襤褸③拮據(jù)④衣冠整齊⑤鄭重其事⑥與日俱增⑦遲疑不決⑧十拿九穩(wěn)⑨莫名其妙⑩為期不遠四、感知內(nèi)容：分段提示：可以按照本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，將課文分為四大部分。第四部分（48——49）躲 ①瀏覽全文，找出全家人對于勒的不同評價。請大家速讀第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫婦心目中于勒是個怎樣的人。小結(jié)：第二部分是故事的發(fā)展，寫菲利普夫婦夸贊于勒。教師講析并板書：（1）這幾段的情節(jié)可概括為這樣一個過程：猜疑——肯定——恐怖——憤怒——躲避（2）關(guān)于菲利普： 動作、語言的描寫揭示人物心理、刻畫人物性格，使我們看到菲利普是個虛偽、勢利、自私、冷酷、只認金錢不認人的勢利者。他從小“行為不正，糟蹋錢”，沾染了資產(chǎn)階級的惡習，很容易揮霍浪費、入不敷出；而競爭失敗，也是資本主義社會中司空見慣的事情。面對已淪為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。板書：菲利普夫婦——（語言、動作、神態(tài)）——虛偽、冷酷、自私、勢利、貪婪、唯利是圖的拜金主義。學習通過人物的情態(tài)、語言、動作來揭示人物心理、刻畫人物的方法。但是，親情也時時經(jīng)受著考驗，在金錢、榮譽、利益面前，我們是否依然能夠守護親情，關(guān)愛親情呢？今天，讓我們走進法國作家莫泊桑的小說〈〈我的叔叔于勒〉〉共同探討這個話題。師出示幻燈，生字正音。師出示幻燈，用四幅圖片引導(dǎo)學生歸納，明確：盼于勒（開端），贊于勒（發(fā)展），罵于勒（高潮），躲于勒（結(jié)局）。師出示幻燈，歸納小結(jié)：菲利普夫婦：自私、勢利、冷酷無情、滿腦子都是錢！不同點：菲利普——遇事慌張、沒主見克拉麗絲——有心計、沉著鎮(zhèn)定 若瑟夫：善良、富有同情心！于勒：早：行為不正、糟蹋錢 中：正直、有良心 晚：自食其力不拖累別人細節(jié)描寫：如：父親的神態(tài)、我的心理描寫 對于勒的稱呼 兩處景物描寫 生活的拮據(jù)父親啰嗦的打探……本文的主旨是什么？生思考回答，師出示幻燈：本文的主題是，資本主義社會人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系四、作業(yè) 請仿寫一個片段 假設(shè)情景：菲利普夫婦，在游輪上巧遇發(fā)了大財?shù)挠诶?。于勒從一個無賴、敗家子變成一個自力更生、有自尊有責任的人，這是值得肯定的，值得學習的；而菲利普夫婦冷酷無情、金錢至上的背后，也有著他們生存的壓力、生活的無奈、精神的痛苦。第四，分析于勒人物形象，通過文中描寫于勒人生經(jīng)歷的文字，解讀于勒。第八，作業(yè)?！保ㄖ笇?dǎo)學生反復(fù)朗讀后，回到全文，找出文中對于勒其他不同稱呼。1，課間展示于勒的人生起點文字，學生評價。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪......我給了他10個銅子的小費。）十一，再來看看菲利普夫人的表現(xiàn)：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的”。（提問引導(dǎo)）十三，教師小結(jié)，生活就是這樣的艱難和殘酷，每一種人生都有他的迫不得已，開始的時候，我們都認為菲利普夫婦冷漠無情、自私自利、金錢至上，其實在這些背后，也有著他們生存的壓力，生活的無奈，精神的痛苦啊。在《我的叔叔于勒》文中。第四篇：我的叔叔于勒教案《我的叔叔于勒》教學設(shè)計[教學目標] 知識與能力:(1)結(jié)合課文了解小說的“開端”“發(fā)展”“高潮”“結(jié)局”的情節(jié)結(jié)構(gòu)。(2)分析情節(jié),體會小說精妙的藝術(shù)結(jié)構(gòu)。教學難點：小說主人公的確立及“我”在小說中的作用。（2）.曲折的情節(jié)，深刻的主題。（1）生字（多媒體出示幻燈片）掌握下列字的音和形 拮ji233。異牡mǔ蠣l236。詫異：覺得十分奇怪。十拿九穩(wěn)：比喻很有把握，也說十拿九準。由于于勒,日夜盼望歸來。[板書設(shè)計]我的叔叔于勒(莫泊桑)故事的開端（1——4段）：盼于勒故事的發(fā)展（5——19段）：贊于勒 故事的高潮（20——47段）：見于勒 故事的結(jié)局（48——49段）：躲于勒主題:體現(xiàn)了資本主義社會赤裸裸的金錢關(guān)系《我的叔叔于勒》教學設(shè)計第一課時（一）明確目標1．理解全文內(nèi)容，理解主題思想；2．了解本文刻畫人物性格的主要方法。這是什么原因？④這篇小說揭示了怎樣的主題思想？2．學生討論問題。終于，他被送到美洲。但是，他們知道以前被視為“全家恐怖”的于勒在美洲發(fā)了財，并準備回到故鄉(xiāng)，和哥哥一家“一起快活的過日子”。直接原因：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認識錢。討論并歸納：作者主要通過對人物的表情、動作、言談的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。（四）總結(jié)、擴展1．從菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后變化，可以看出他們怎樣的性格特征？討論并歸納：自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢利、冷酷2．試舉例談?wù)?，本文情?jié)曲折，構(gòu)思巧妙，有些情節(jié)既在意料之外，雙在情理之中。（2）菲利普一家與于勒在一條船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。（二）整體感知作品中寫到了幾個各具個性的人物，究竟誰是作品的主人公？本節(jié)課可以通過這個問題的討論，來加深對小說體裁特點的認識。4．那么，文章的主人公是誰呢？討論并歸納：作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾塞島在海輪上巧遇于勒這一事上，集中