【正文】 云的形狀有什么特點？怎樣體會到的？　　師：作者對火燒云形狀的描寫非常有趣，你喜歡哪種動物自己選擇試著讀讀，把那種喜歡的感覺讀出來。（播放課件）培養(yǎng)學(xué)生思　　師：這是一幅多么絢麗多彩的畫面，自己試維的深刻性一試怎樣讀才能把這種美表達(dá)出來。[板書：多]?！　?？　?。?）知道了霞光照在地上是什么樣的？讓學(xué)生談自小結(jié)：火燒云上來時地面上發(fā)生了這么多讓己的收獲。）整體感知　　三、自主學(xué)習(xí)課文。好，上課。背誦課文?！　、茖φ债嫷漠嫞抡照n文說說什么樣子，怎樣變化的?　　四、布置作業(yè)　　根據(jù)自己畫的畫寫一段話。　　再自由讀：　　體會形狀變化還有什么特點?找出描寫變化的詞句讀一讀。　?、请x開填空題背一背?！　?抓四個“一會兒”讀悟變化快，體會動態(tài)美。)　?、軐W(xué)習(xí)作者，說說自己見過的，能說出來的這三類顏色詞?！　?寫出火燒云在變化，寫出動態(tài)美?！　∽ズ迷~佳句體會火燒云變化多而快的特點，想象并畫出火燒云的其它形狀。　　《火燒云》教學(xué)設(shè)計2　　理解第二至第七自然段，了解火燒云顏色和形狀的變化特點。是呀，正如一位哲人所說的，“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!”只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會發(fā)覺我們的世界原來是這樣美麗，我們的生活是那樣的幸福和多彩呀!愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美?！　、扇鄬W(xué)生一起背。然后同桌互相背，互相糾正。　　(提醒學(xué)生“馬”、“狗”、“獅子”的部分可以選擇自己印象最深的詞、句填寫，而不是照抄課文。讓我們隨著錄音再一次去領(lǐng)略一下吧?！蹦闶窃鯓永斫狻盎谢秀便薄钡?　　(指看不真切)　　這說明什么?　　(火燒云瞬息萬變)　?、啤翱商炜掌坏却切酆盟暮⒆??！　‰y點把握　　如何補(bǔ)充提綱?！　⊥瓿烧n堂作業(yè)本第3題?！　、掏瑢W(xué)們想象得真美!火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個詞語來概括嗎?　　(千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千──)　　⑼火燒云的形狀如此有趣，誰想用朗讀帶著同學(xué)們再去享受一番?！　　案鷱R門前的大石頭獅子一模一樣──很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。如：火燒云出現(xiàn)時“馬頭向南，馬尾向西，跪著”的靜態(tài)形態(tài)美。)　?、驶馃祁伾硕噙@個特點外，還有什么特點?你是從哪里看出來的?　　(四個“一會兒”)　　過渡：　　火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣?！　、儆谩捌咸鸦摇?、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說。)　　引導(dǎo)：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像()一樣的()色。你有什么感覺?　　(顏色真多呀!)　?、七@么多的顏色，怎樣把它印在腦海中呢?試著把這些顏色分分類，說說為什么這樣分。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧──　　出示句子：　　天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火?！　〗虒W(xué)重點　　積累描寫色彩的詞語，仿照課文寫想象片段。　　完成課堂作業(yè)本第2題?！钡木涫秸f一說。　　三、學(xué)習(xí)“霞光”部分　　師范讀課文第一自然段。讀完后指名幾位同學(xué)讀?！　、茣x還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。“壽”讀sh242?！　?允許同桌或小組討論?！　?出示課題，有條件的可讓學(xué)生欣賞圖片或課件?！　‰y點把握　　理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會不一樣?！　≌_、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學(xué)聽?！　W(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法?！　W(xué)會5個生字，理解6個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語?！　〕醪綄W(xué)會在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法?！　⌒『诎?、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本?！　±砬遄髡呙鑼懟馃频捻樞?，初步了解課文內(nèi)容?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本。)　　讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問題?　　(引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題。)　　檢查、反饋、交流：　?、磐ㄟ^自學(xué)，你已經(jīng)會讀哪些生字和詞語了?　　(指名中下生讀一讀)　　根據(jù)朗讀情況重點提醒學(xué)生注意：　　“檀”讀t225。u，不讀s242。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學(xué)們的，請你把它寫到黑板上來?！　、晒膭顚W(xué)生大膽地站起來和同學(xué)們交流自己感興趣的問題?！　⊥盹堖^后，火燒云上來了。　　同學(xué)們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢?說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來嗎?　　(學(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀?！　〉诙n時　　〖課時目標(biāo)　　學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分，積累描寫色彩的詞語?！　‰y點把握　　學(xué)會在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法?！　《?、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分　　指名讀句子：　　你覺的這句話中哪個詞用得好?為什么?　　(“燒”字用得貼切，在句子中有擴(kuò)展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的動態(tài)和氣勢?！　?A、紅彤彤、金燦燦?！边@句話描述一下。　　(玫瑰紅、蘋果綠、辣椒紅……)　　②你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎?　?、忍炜罩羞@么多的顏色交織在一起，那是多美的呀!能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢?　　(五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛──)　?、烧鏁迷~?！　W(xué)習(xí)火燒云的形狀變化：　?、拍x描寫形狀變化的部分，形狀變化又有什么特點?　　(多：馬、大狗、大獅子。“馬腿伸開了，馬脖子也長了”的動態(tài)變化美等)　?、戎笇?dǎo)朗讀：　　誰能把這種有趣的情景用朗讀表達(dá)出來?！钡男螒B(tài)美?！　≈该x?！　〉谌n時　　課時目標(biāo)　　學(xué)習(xí)火燒云下去的部分，使學(xué)生對火燒云這一瑰麗的自然現(xiàn)象產(chǎn)生留戀感?！　≌n前準(zhǔn)備　　課堂作業(yè)本。一會兒工夫，火燒云下去了。　　(學(xué)生閉眼，播放課文錄音。)　　教師巡回指導(dǎo)，尤其重視中下生?！　、浦该骋槐场ｉ_小火車背，每個學(xué)生背一個自然段。　　《火燒云》這篇課文描寫了夕陽西下時火燒云的顏色和形狀的變化，再現(xiàn)了火燒云的美麗景色，表達(dá)了人們看到火燒云的喜悅心情。　　學(xué)習(xí)作者是怎樣觀察、描寫火燒云顏色和形狀的?！　≌n件。)　　板書：　　動態(tài)美　?、邸盁弊趾湍男┰~一起突出了動態(tài)美?　　(指導(dǎo)讀出動態(tài)美?！　、葸@么多的顏色可以用哪個詞來概括。)　　背誦訓(xùn)練：　?、庞煽刺羁疹}背一背，幻燈片提示：　　這地方的火燒云，一會兒，一會兒，一會兒，一會兒。　　三、抓詞句讀悟“形狀”變化特點　　自由讀第四到第七自然段：　　想想形狀變化有什么特點?仿照顏色一段，用上面的填空題說一說你的理解，同桌可以討論。　　指導(dǎo)朗讀(選一節(jié)讀)評讀：　　要求突出火燒云變化快，讀出神奇之感?！　　痘馃啤方虒W(xué)設(shè)計3[教學(xué)要求]　　，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力?！　教學(xué)重點]　　通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。課上參與　　一、導(dǎo)入新課熱情。　　，看看你通過學(xué)生自會有哪些收獲？（學(xué)生自由讀）學(xué)探究理解課　　，下面請你們前后文內(nèi)容培養(yǎng)四人交流一下，比一比，誰的收獲多。人驚喜的變化，真美！你們還有什么收獲？及時的肯定　　（2）知道了火燒云的顏色[根據(jù)學(xué)生的與鼓勵增強(qiáng)回答板書：顏色、形狀]學(xué)生的信心　　四、朗讀體會與積極性。并訓(xùn)練學(xué)　　師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體生有感情的會到的？朗讀課文。（自由讀和邏輯性。（指名讀）　　師：火燒云形狀變化可真奇妙，一會兒像狗，發(fā)揮學(xué)生一會兒像馬，接下來會像什么呢？請你想象一下。　　六、課堂總結(jié)：　　我們跟隨作者欣賞了火燒云美麗壯觀的景色，就讓我們把這美麗的云彩、美麗的語言，永遠(yuǎn)的記在心中吧！　　附板書設(shè)計：　　火燒云　　顏色多　　變　　形狀快　　[教學(xué)要求]　　，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力?！　教學(xué)重點]　　通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。課上參與　　一、導(dǎo)入新課熱情。　　，看看你通過學(xué)生自會有哪些收獲？（學(xué)生自由讀）學(xué)探究理解課　　，下面請你們前后文內(nèi)容培養(yǎng)四人交流一下，比一比，誰的收獲多。人驚喜的變化，真美！你們還有什么收獲？及時的肯定　?。?）知道了火燒云的顏色[根據(jù)學(xué)生的與鼓勵增強(qiáng)回答板書：顏色、形狀]學(xué)生的信心　　四、朗讀體會與積極性。并訓(xùn)練學(xué)　　師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體生有感情的會到的？朗讀課文。（自由讀和邏輯性。（指名讀）　　師：火燒云形狀變化可真奇妙，一會兒像狗，發(fā)揮學(xué)生一會兒像馬，接下來會像什么呢？請你想象一下。　　六、課堂總結(jié)：　　我們跟隨作者欣賞了火燒云美麗壯觀的景色，就讓我們把這美麗的云彩、美麗的語言，永遠(yuǎn)的記在心中吧！　　附板書設(shè)計：　　火燒云　　顏色多　　變　　形狀快　　《火燒云》教學(xué)設(shè)計4　?。?、學(xué)會本課生字新詞，理解好詞佳句?！　⊥ㄟ^理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。　　第二課時　　通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美?！　∪?、學(xué)習(xí)第二段　?。薄枺耗阆胫佬┦裁?？　?。?、自由讀，想：　　這段怎樣寫火燒云的變化？　　３、討論交流。　　問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？　　理解“半──半──”“梨黃”的構(gòu)詞法?！　。ㄍ队俺鍪荆　●R是怎樣的？　　馬是怎樣變化的？　　馬是怎樣消失的？　?、菂⒖肌榜R”的問法，一問一答?！　枺骸　】捎靡粋€什么詞來形容火燒云形狀的變化？　　６、小結(jié)：　　色彩如此斑斕，形狀變幻莫測的火燒云，簡直讓人看得樂此不憊?！　。?、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。　　教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。這些美麗的云霞就叫火燒云，（板書課題：火燒云）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這一課，看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展現(xiàn)在我們面前的?！　煟哼@句話中有一個動詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來？（學(xué)生讀）　　師：誰來談一談為什么“燒”字用得好呢？　　生：火燒云上來了，就像是天空中著了一場大火。　　既然通，作者為什么不用“紅”，而用“燒”?　?。╝避免重復(fù)b點題c與后文照應(yīng)d寫出火燒云動感）　　學(xué)生朗讀這句話。　?。?）火燒云這一自然現(xiàn)象發(fā)生在什么時候？你從哪里看出來？（傍晚——晚飯過后；夏季——乘涼）　　（3）作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）　　小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的?！　』馃频馁Y料交流補(bǔ)充?！　∫x：晚飯過后，火燒云上來了?！　∽灾鲊L試：　　師：作者觀察火燒云時有著怎樣的感受？從課文中找一句話來回答。從火燒云的顏色和形狀來寫它的變化這一特點?！边@句話描述一下？　　師：火燒云就課文中這幾種顏色嗎？那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色?！　∵@地方的火燒云變化極多，一會兒——，一會兒——，一會兒——，一會兒——，這些顏色天空都有，還有些——。（課件出示）　　馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。第一句中哪是看到的，哪是想到的？　　小結(jié)：作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章的生動、具體，還突出了火燒云的變化美。全體配音、引讀　　質(zhì)疑:是否發(fā)現(xiàn)這三段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？　　小結(jié)：按天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化來組段。）　　（三）火燒云下去了　　小結(jié)：因為火燒云的顏色、形狀變化如此之多，如此之快，所以作者說“必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。）　　質(zhì)疑再探　　作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？　　四、內(nèi)練外延　　仿照形狀變化的句子，展開想象，按著“天空出現(xiàn)了”“什么樣子的”“后來又怎么樣了”的方式進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練和寫話訓(xùn)練。下面，老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看?！　W(xué)生練筆。我還給它起了個好聽的名——點點。著重寫了顏色和形狀的變化?！　∵@篇文章是以一個孩子的口吻進(jìn)行描述的，這個孩子就是兒時的蕭紅，蕭紅又是誰呢？　　蕭紅（１９１１～１９４２）〕我國現(xiàn)代文學(xué)史上頗負(fù)盛名的女作家，原名張瑩。１９３５年出版代表作《生死場》，魯迅親自為這篇中篇小說作序。引發(fā)孩子們對這位作家的喜愛，并從而試圖去閱讀她的作品。　?。?）、多音字：　?。?）近義詞：　　反義詞：　　寫字指導(dǎo)　　積累詞句　?。?）、仿說詞練習(xí)　　紅通通　　半紫半黃　　葡萄灰　　恍恍惚惚　　（2）仿說段的練習(xí)　　用上你們剛說的詞，運(yùn)用作者的寫法說說我們這里的火燒云顏色的變化?！　∷鸭喿x蕭紅的作品。　　2．晚飯過后，火燒云上來了。黑母雞__________?！　W(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。　　笑盈盈廟門恍恍惚惚揉眼睛霞光　　威武兇猛鎮(zhèn)靜　　看課件說說這些顏色的名稱?！　∵^濾語：火燒云顏色和形狀有哪些變化呢？　?。ǘW(xué)習(xí)第二段　　自由讀課文第二段，說說哪部分是寫火燒云顏色的？哪部分是寫火燒云的形狀的？　?。ㄕn文第二至三自然段是寫火燒云顏色的，四至六自然段是寫火燒云形狀的?！　。?）結(jié)合學(xué)過的關(guān)聯(lián)詞語“有的……有的……有的……還有的……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際用“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……還有……”說一段話。　?。?）指導(dǎo)體會火燒云形狀變化特點：一是火燒云有各種各樣的開頭一是火燒云開頭變化很快。教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者留心觀察事物的良好習(xí)慣，平時注意