【正文】 　　、變化快，那么它的形狀有什么特點呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會到。的想象，激師：同學們的想象力可真豐富，讀的也不錯?！　　！　教學準備]　　課件、多媒體設備　　[教學過程]　　談話激情：　　現(xiàn)在，老師送給同學們一句話（微機出示自信課前談話是走向成功的橋梁），同學們一起來讀?！　⊥瑢W們，你們欣賞過早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云[板書：火燒云]。（學自主學習的生交流，師巡視?！　。ㄒ唬╊伾　?，你們都抓住了火燒云引導學生聯(lián)的顏色和形狀來談，很好！誰再把描寫火燒云系課文內容　　顏色的這一部分讀讀?！　煟夯馃撇坏伾嗨€有另外一個特點，讀讀課文試試能不能體會出來？根據(jù)對顏色的　　生：變化快。　　指讀范讀體會讀齊讀）　?。ǘ┬螤睢　?、變化快，那么它的形狀有什么特點呢？老師相信你們通過自己的讀也能體會到。的想象，激師：同學們的想象力可真豐富，讀的也不錯?！　。?、理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，從中感受大自然的壯美。　　情景教學法，導讀法?！　∫弧⒆x課題，導入　　課文講的是什么時候的火燒云？你從哪里知道？　　師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領略一下大自然的壯美，好嗎？　　二、新課　?。?、快速讀課文，想：　　作者是按怎樣的順序寫火燒云的？　　（投影出示）　?。▽W生答后板書：上來了──變化著──下去了）　?。病W習第一段：　?、抛宰x，想：　　火燒云剛上來時，作者著重抓了什么景物來寫？　　（板書：霞光）　?、茙焼枺禾炜盏南脊馐沟孛姘l(fā)生了怎樣的變化（用“”畫句），指名讀有關句子?！　。ò鍟侯伾螤睿　。?、學習顏色變化部分：　　⑴邊看圖，邊畫句：　　“”畫出寫火燒云顏色的句子。　?。ò鍟憾唷⒖欤　、葐枺哼€有什么顏色？　?。磮D、補充）　?、烧f話練習：　　顏色這么多，這不是天空，分明是（調色盒）。　?、戎笇П痴b?！　∵^渡：　　可惜，火燒云很快就下去了?！　。?、學習課文生字詞，積累好詞佳句。　　預習提綱　　讀課文，圈畫生字詞語，標出自然段，回答問題，找關鍵的詞語、句子或段落，在旁邊寫出自己的感受；找出文中不理解的內容，提出問題?！　《㈩A習交流　　指名分段（或分句）輪流朗讀課文，檢查學生預習情況。著火的時候，火勢特別大，特別猛。　　師：評價小結：你們真會思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受?！　∪?、自主嘗試、合作探究、導引釋疑　　自主嘗試：火燒云上來時是怎樣的情景呢？　　導引釋疑：課文的第一小節(jié)告訴了我們?！　　盎馃啤笔窃撇适芟﹃栒丈涠a生的，呈紅色；“霞光”，指太陽落下地平線后，余光照射到云彩上又反射到地面上來的光。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞??！　　耙粫r恍恍惚惚的，……什么也看不清了?！　б屢桑骸　≌n文第幾自然段描寫了火燒云的顏色變化？哪幾個自然段描寫了火燒云的形狀？　　合作探究　　火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點？選擇你喜歡內容認真讀一讀，畫出相關的詞語或句子，在小組內說說自己的感受。（蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠……）　　變化（快）：一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……　　四個“一會兒”構成了排比句式，齊讀，體會作用?！　煟禾炜罩羞@么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色）　　師：真會用詞?！　●R是跪著的?！　≡賮碜x四～六自然段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法?！　。ㄕn件出示“天空出現(xiàn)了什么——火燒云的樣子——火燒云的變化”）　　過渡：火燒云還有可能會變成什么？（動物、靜物、植物、人類等）　　師：火燒云形狀變化這么多這么快，你能用學過的詞語概括嗎？　?。ㄗ兓喽恕⒆兓獪y、千變萬化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變……）　　師：作者按“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這個順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點，這種寫法很值得大家學習?。　　。ㄔO計意圖：通過看、讀、想、說、寫?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？　　就在人們揉揉眼睛，恍恍惚惚中火燒云下去了?！　“涯闫綍r觀察到的云彩的變化用一兩段話寫一寫。聯(lián)想豐富的同學，還可以加進自己的聯(lián)想來說?！　煟何覀円黄饋斫涣?，誰愿意先發(fā)言？　　生一會兒，天空中出現(xiàn)了一座座山峰，高低不平，連綿起伏，猶如珠穆朗瑪峰一樣雄偉、壯觀。它趴在空中，好像在撒嬌，想讓人抱一抱它?；馃粕蟻頃r作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。１９１１年出生于黑龍江省呼蘭縣。１９３６年去日本養(yǎng)病，抗戰(zhàn)爆發(fā)后回國投入抗日戰(zhàn)爭。　　選擇自己喜歡的兩個自然段背誦?！　。?）、抄寫表示顏色和形狀變化的句子?！　∈占捈t的有關材料，組織一次蕭紅作品欣賞會。霞光照得小孩子的臉________。喂豬的老爺爺在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬__________。學習積累作文材料?！　≌n文怎樣分段？主要寫了什么？　　二、新授　?。ㄒ唬w會課文第一段：　　指名讀，思考：在霞光的照耀下，地上的人和動物有哪些變化？（把句子在文中劃出來。）　　指名讀二、三自然段，劃出文中表示火燒云顏色的詞語和關聯(lián)詞語。　?。?）默讀四、五、六自然段：火燒云的形狀有哪些變化？課文是什么怎樣具體描述的？　　a、火燒云的形狀首先是什么樣的？文中是怎樣寫的？（指名學生說）　　b、總結學法，指導學生分組學習五、六自然段?！　。?）教育學生學習作者對事物的留心觀察，平時注意積累作文材料?！　∪?、鞏固練習：　　結合圖畫內容說說火燒云顏色和形狀具體有哪些變化？　　說說課文的主要內容。教師講課，不僅要從教師立場出發(fā)，努力完成教學任務，還要從學生角度考慮，看是否能夠引起學生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，是滯能夠更大程度地挖掘他們自身的潛力，提高學習效率和學生本身素質。　　朗讀課文。　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣?！　≌埻瑢W們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。請同學們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么?！　∷?、學習第二部分課文。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了?！　W習描寫形狀變化的這部分課文。聯(lián)想豐富的同學，還可以加進自己的聯(lián)想來說。）　　這時空中又出現(xiàn)了什么？（請同學們看投影）什么樣兒的？怎樣變化的？（調投影儀的焦距）　　指名說。找一個詞語來說說看?！　“鍟红o態(tài)動態(tài)　　動靜結合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中?！薄痘馃啤肥且黄宰x課文，為了更好地體現(xiàn)學生學習的主體性，本文的教學設計盡可能地體現(xiàn)既讓學生自主地感悟描繪火燒云奇妙的生動、形象的語言，又培養(yǎng)學生的審美情趣，在學生注重對語言文字的品味、積累和運用的同時，培養(yǎng)學生豐富的想象能力和觀察事物的方法?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落?！　AI課件準備　　六、教學時間　　一課時　　七、教學流程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情景，激發(fā)興趣　　出示課題，生讀題?！　』馃粕蟻頃r是怎樣的呢？課文第一小節(jié)告訴了我們，請同學們快速瀏覽第一段，用自己的話來說說。我們要想深入地體會到火燒云的美麗、奇妙，最值得學習課文的還是課文第二段。　?、?、那條狗十分兇猛，它在前邊跑者，后邊似乎還……不見了?！　、凇⒂昧嗽S多描寫顏色的詞。（生說各種顏色詞）　　（4）、（交流）說得真多！天空中那么多的顏色交織在一起，多美麗、多奇妙??！想不想把這么美的景色記住。（馬是跪著的…………才站起來似的。聽著他的朗讀，你們仿佛看見了一條怎樣的狗、獅子、馬？你在讀的時候，心情怎樣？（高興、驚奇）臉上的表情應該怎樣？帶著表情來讀一讀。）　?。?）那么現(xiàn)在你也能像剛才一樣用學過的詞語來概括一下火燒云形狀的變化嗎？（變化莫測、變化多端、瞬息萬變）　?。?）說得真好！雖然書上只寫了這三種變化，其實，火燒云的變化還多著呢？（點擊課件）想象一下，它們像什么？能不能模仿課文來說說。　?。ㄎ澹┱n堂總結，熱愛自然　　面對大自然瑰麗的景色?！　。ò耍┌鍟O計：　　火燒云　　半紫半黃半灰半百合色色彩斑斕　　顏色　　美麗奇妙葡萄灰梨黃茄子紫絢麗多姿　　馬變化莫測　　形狀狗　　獅子變化多端　　《火燒云》教學設計9教學目標：　　指導學生有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇異的景象。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言?！　W習生字新詞?！　±斫庠~義。（板書）　　段意?！　∮懈星槔首x課文?！　〗虒W過程：　　一、引入新課，嘗試鋪墊　　看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務?！　、趪L試背誦這一段。　　指導有感情地背誦（指名背、齊背）　　（6）小結學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點?！　。?）交流學習過程　　一會兒過了兩三秒鐘　　變化快忽然　　形狀變化多　　一轉眼（靜態(tài)－動態(tài)）　?。?）指導有感情地朗讀?！　、谧プ』馃菩螤钭兓嘤挚斓奶攸c，用上“一會兒。　?。?）學生嘗試寫，教師個別指導。　　摘錄文中的好詞好句?！　。?、學習作者抓住事物的特點和變化進行觀察,注意積累材料的方法?！　∏榫敖虒W法，導讀法?！　《⒒貞浾n文內容　?。薄⒒貞浾n文寫了火燒云哪幾方面的內容？　　（板書：霞光、顏色、形狀）　　２、課文集中寫了火燒云變化的哪兩個方面？　　課文集中寫了火燒云顏色、形狀的變化多、變化快?！　、窍脊膺@么美，我們應該帶著什么語氣去讀呢？　?。@喜，贊美的語氣）　　⑷有感情指導朗讀，語氣要輕快活潑：　　這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了?！　∵@句話中的“燒”字可不可以用“紅”字來代替？　　①與文題照應?！　、怯懈星槔首x，仔細品味作者用詞的準確性。）　?、沁@里有些描寫顏色的詞我們原來沒有學過，比如：葡萄灰、梨黃、茄子紫，你們能不能分別用“像＿＿＿＿＿＿＿一樣的＿＿＿＿＿＿＿色。）　?、忍炜者€有些說也說不出、見也沒見過的顏色，孩子們能不能用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式的詞來說一些顏色呢？　?。ㄌO果綠，桃紅，玫瑰紫，石榴紅，杏黃，秋葉黃，黃瓜綠，草莓紅，橘黃，橄欖綠，檸檬黃）　?、芍该麑W生有感情朗讀：　　注意語調的輕快流暢。　?。?、在四人小組內讀一讀，讀出贊美的語氣。　　四、總結、擴展　?。?、學習了這么優(yōu)美的文章，你能用一個詞來概括火燒云的美嗎？　?。ń處熾S機板書?！　。?、學完了這篇課文，能不能說一句贊美火燒云的話呢？　?。ɑ馃普媸翘利惱?！火燒云不但絢麗多彩，而且變幻莫測?！　∽兓?、快　　霞光五光十色　　火燒云顏色變化多端　　《火燒云》教學設計11教學目標　　掌握本課生字新詞，理解“霞光、恍恍惚惚”等重點詞語?！　〗虒W難點　　學習運用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法　　教具準備　　生字卡片，搜集關于火燒云的資料　　導學過程　　二次備課　　預習題綱　　初讀課文利用工具書，聯(lián)系上下文理解“紫檀、笑盈盈、鎮(zhèn)靜、威武、恍恍惚惚”的意思。這節(jié)課我們跟著女作家蕭紅一起去欣賞夕陽西下時，那火燒云的瑰麗情景。說一說理由。　?。?）學生有感情地朗讀這句話?！　±霉ぞ邥?lián)系上下文，解決生字新詞。　　課文3—6自然段描寫火燒云的變化極多?！　∑焚p火燒云顏色和形狀的變化的語段，感受自然美和語言美，接受美的教育?！　、圃u價后再讀?！　、艓焼柹x第四小節(jié)：　　師問：　?、僖粫禾炜粘霈F(xiàn)了什么？　?、谑鞘裁礃幼拥?？　?、凼窃鯓幼兓?？　?、浦该麊柎穑ㄗx）第５小節(jié)?！　∽髡邽槭裁床粚懥?？　?。贰磩偛诺囊?guī)律口頭敘述一段話：　?、艓煟哼@時天空出現(xiàn)了什么？什么樣子的？怎么變化的？　?、浦该谑?。這一變就是我們的生活變得更加美好，是大自然變得更神奇?！　。?、積累２０個描寫顏色第億詞。教學過程：　　一、品讀火燒云顏色變化的自然段。（出示課件）　　填一填：這地方的火燒云變化極多，一會兒（）的，一會兒（）的，一會兒（），一會兒（）。（顏色變化快，找出一會兒......一會兒......一會兒......的排比句式)？你還見過有哪些顏色？　　課件出示：說一說　　紅通通黃澄澄————　　半紫半黃半金半紅————　　茄子紫蘿卜紅————　　過渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬變，那么它的形狀變化又有什么特點呢？　　二、品讀火燒云形狀變化的段落　　。　　生：也有變成花、草、樹木……　　師：火燒云形狀變化這么多，你能用知道的詞語概括出火燒云形狀變化嗎？　　生：變化多端、絢麗多姿、變化莫測、千變萬化、千姿百態(tài)、瞬息萬變……：你們積累的詞語可真多！火燒云除了形狀多變，你還看出有哪些特點嗎？生：變化快！找一找體現(xiàn)變化快的詞語并用直線畫出來。　　《火燒云》教學設計14一、教材分析　　《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活對大自然的喜愛之情。通過學習本文，可以激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學生審美鑒美的能力?！　〉谌螌懟馃葡?