【正文】 。（板書：無(wú)比熱愛認(rèn)真觀察）　　出示課件41：　　六、作業(yè)　　我們的大自然是多么的美妙！請(qǐng)你也來(lái)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)自己身邊的美景，嘗試著寫一個(gè)片段吧！　　出示課件42：　　七、板書設(shè)計(jì)　　《火燒云》是近代女作家蕭紅寫的一篇寫景物的文章，描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過程中顏色和形狀的變化。例如，在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這一塊時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“紅彤彤、金燦燦……”等表示顏色的詞，以及“還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見也沒見過的顏色”一句中體會(huì)出火燒云顏色變化“多”這一特點(diǎn)；從句子中的四個(gè)“一會(huì)兒”，體會(huì)出火燒云顏色變化“快”這一特點(diǎn)。讓學(xué)生既陶醉于火燒云的千變?nèi)f化，同時(shí)又深切體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。重點(diǎn)寫了“上來(lái)”部分。后來(lái)又寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出了三幅動(dòng)態(tài)的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，最后寫它們不見了的變幻過程。對(duì)色彩和形狀比較敏銳，有較好的感知能力。　　(含重、難點(diǎn))　　，積累11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)用“必須”造句及寫“ABB”式的詞語(yǔ)。　　教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和現(xiàn)狀變化的。　　初讀課文，暢談感受?！　?duì)照梳理，積累運(yùn)用?！　。?、初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法?！　⌒『诎?、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本。　?。?、理清作者描寫火燒云的順序，初步了解課文內(nèi)容?！　　冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗　　小黑板、錄音機(jī)及磁帶、作業(yè)本。）　　讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問題？　　（引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題。）　　２、檢查、反饋、交流：　?、磐ㄟ^自學(xué)，你已經(jīng)會(huì)讀哪些生字和詞語(yǔ)了？　?。ㄖ该邢律x一讀）　　根據(jù)朗讀情況重點(diǎn)提醒學(xué)生注意：　　“檀”讀t225。u；“彤”讀tōng，不讀dān。）　?、然馃坪苊?，課文寫得也很美，請(qǐng)你再讀一讀最喜歡的段落或句子?！　。?、理清作者寫作思路：　?、抛髡哂^察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？　　（結(jié)合回答板書：上來(lái)、變化、下去）　　⑵你對(duì)火燒云感受最深的是什么？　?。ńY(jié)合學(xué)生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀）　　找出課文中相應(yīng)的’自然段。）　　這些顏色為什么變得不樣？　?。场⑹茄?，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會(huì)有哪些變化嗎？用“火燒云上來(lái)了，霞光照在大地上，（）變成（）的了。）　　四、課堂小結(jié)　　五、作業(yè)　　１、抄寫生字詞語(yǔ)每個(gè)３遍?！　。?、知道火燒云顏色變化多，形狀變化快的特點(diǎn)，感受火燒云的景色美?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　同學(xué)們，火燒云上來(lái)時(shí)，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個(gè)神秘的童話世界之中?！　。伾螤睿　。场W(xué)習(xí)火燒云的顏色變化：　?、拍銖奶炜罩姓业侥男╊伾兀谩啊眲澇鰜?lái)?！边@句話描述一下?！　。倒寮t、蘋果綠、辣椒紅……）　?、谀氵€能用其它幾種形式來(lái)說(shuō)說(shuō)天空中的顏色嗎？　?、忍炜罩羞@么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出火燒云顏色變化多呢？　?。ㄎ孱伭?、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛──）　?、烧鏁?huì)用詞。　?、悄阌X得這里什么地方寫得好？為什么？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的想象，表達(dá)的形象，情景的有趣。　　“跟廟門前的大石頭獅子一模一樣──很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。　?、掏瑢W(xué)們想象得真美！火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？　?。ㄇё?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬(wàn)千──）　?、突馃频男螤钊绱擞腥?，誰(shuí)想用朗讀帶著同學(xué)們?cè)偃ハ硎芤环??！　。病⑼瓿烧n堂作業(yè)本第３題?！　　茧y點(diǎn)把握〗　　如何補(bǔ)充提綱。”你是怎樣理解“恍恍惚惚”的？　?。ㄖ缚床徽媲校　∵@說(shuō)明什么？　?。ɑ馃扑蚕⑷f(wàn)變）　?、啤翱商炜掌坏却切酆盟暮⒆?。讓我們隨著錄音再一次去領(lǐng)略一下吧?！　。ㄌ嵝褜W(xué)生“馬”、“狗”、“獅子”的部分可以選擇自己印象最深的詞、句填寫，而不是照抄課文。然后同桌互相背，互相糾正?！　、扇鄬W(xué)生一起背。是呀，正如一位哲人所說(shuō)的，“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”只要你們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會(huì)發(fā)覺我們的世界原來(lái)是這樣美麗，我們的生活是那樣的幸福和多彩呀！愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美?！　　痘馃啤穬?yōu)質(zhì)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)4　?。?、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解好詞佳句?！　⊥ㄟ^理解詞句，了解課文是怎樣寫火燒云的顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)作者觀察事物，積累材料的方法。　　第二課時(shí)　　通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美?！　∪?、學(xué)習(xí)第二段　?。?、問：你想知道些什么？　　２、自由讀，想：　　這段怎樣寫火燒云的變化？　　３、討論交流?！　枺哼@句子說(shuō)明火燒云的顏色怎樣？　　理解“半──半──”“梨黃”的構(gòu)詞法?！　。ㄍ队俺鍪荆　●R是怎樣的？　　馬是怎樣變化的？　　馬是怎樣消失的？　　⑶參考“馬”的問法，一問一答?！　枺骸　】捎靡粋€(gè)什么詞來(lái)形容火燒云形狀的變化？　　６、小結(jié)：　　色彩如此斑斕，形狀變幻莫測(cè)的火燒云，簡(jiǎn)直讓人看得樂此不憊。這是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。本篇課文的閱讀提示是：認(rèn)真讀讀課文，隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。然后，用多媒體出示火燒云的全景圖，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)火燒云，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣。　　本課一共5個(gè)生字：檀、盈、兇、廟、惚；一個(gè)多音字：“模”：模糊——一模一樣。教師在學(xué)生朗讀時(shí)要提醒他們讀正確?！　∫龑?dǎo)學(xué)生邊讀課文邊想象畫面，具體體會(huì)火燒云顏色極多、形狀豐富、變化極快的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多的以上兩種形式的詞語(yǔ)，并且練習(xí)說(shuō)話。師生共議修改，用上積累的詞句把句子說(shuō)美。　　《火燒云》優(yōu)質(zhì)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　?。?、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)熱愛自然、觀察自然的興趣。　　教學(xué)重點(diǎn)　　了解火燒云顏色和形狀的特點(diǎn)?！　≌眍A(yù)習(xí)筆記　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、情境導(dǎo)入　　在早晨或傍晚，我們經(jīng)常會(huì)看到天空中出現(xiàn)一些美麗的云霞?！　⌒τ邏奂t彤彤葡萄跪下兇猛獅子廟門　　鎮(zhèn)靜揉眼睛恍恍惚惚　　模糊一模一樣　　小組或同桌交流預(yù)習(xí)題　　匯報(bào)：解決問題　?。?）．人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話告訴我們了？（第2節(jié)）　　出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。　　把句子中的“燒”換成“紅”通不通？　　學(xué)生小聲讀一讀，比較比較。）　　除了“燒”字寫出了火燒云的特點(diǎn)，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像……著了火）邊朗讀邊體會(huì)這些詞的作用。評(píng)價(jià)。　　小結(jié)：火燒云上來(lái)了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。）　　人們對(duì)火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）　　請(qǐng)你帶著笑意朗讀第一段。　　學(xué)生匯報(bào)　　是因?yàn)榛馃圃诓粩喟l(fā)生變化?！　∥覀冃〗M讀了課文的第三自然段，知道火燒云顏色變顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦……半紫半黃半灰半百合色……葡萄灰梨黃茄子紫……　　師：“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這三種顏色，能不能分別用“像____一樣的___色。）　　合作探究：一般情況下，“一會(huì)兒”表示時(shí)間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢？　　師生配合朗讀?！　⌒螤睿鹤兓ǘ啵厚R狗獅子；變化（快）：一會(huì)兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼　　合作探究:作者在描寫時(shí)，描繪得真是精彩，一起來(lái)欣賞?！　煟和瑢W(xué)們很會(huì)思考，說(shuō)的很精彩?！　W(xué)生配音。并嘗試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來(lái)延續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對(duì)美麗的火燒云由衷的熱愛。）　　四、回歸整體，激發(fā)情感　　師：學(xué)完了這篇課文，能不能說(shuō)一句贊美火燒云的話呢？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用贊美火燒云的話來(lái)檢驗(yàn)對(duì)本課的掌握情況，學(xué)習(xí)把想法完整的說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的敏捷度和語(yǔ)言表達(dá)能力?！　W(xué)習(xí)寫法，總結(jié)全文　　剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來(lái)寫火燒云形狀變化的。（課件展示一組火燒云變化的圖片）　　師：想象一下，它們像些什么呢？想象它的形狀，你能不能也按照它的“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”這一順序?qū)懸欢卧?，一?huì)兒我們集體交流?！　∵@時(shí)又跑來(lái)了一只大花貓，貓的身上全是彩色的斑點(diǎn)?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了——變成了一只小兔……　　師：你們的想象太豐富了，說(shuō)的真棒！　　總結(jié)：作者是怎樣觀察火燒云的？你從中學(xué)到了什么？　　火燒云這篇課文，按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的時(shí)間順序，描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過程中顏色和形狀的變化。我希望同學(xué)們能認(rèn)真體會(huì)作者觀察之細(xì)致，想象之豐富，寫法之巧妙。１９３４年到上海?！　∠旅鎰t簡(jiǎn)單介紹中國(guó)現(xiàn)代著名女作家蕭紅以及對(duì)她影響極深的呼蘭河。　　檢查預(yù)習(xí)　?。?）會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字。　　三、遷移練習(xí)　　觀察朝霞等自然景觀，按順序?qū)懗嫉念伾托螤??！　?．《火燒云》這篇課文按照_____→______→_______這樣的順序，具體生動(dòng)地描寫了火燒云顏色、形狀_______和________這兩個(gè)特點(diǎn)，表達(dá)了作者_(dá)_______的思想感情。紅公雞__________?！薄　?