【正文】 些什么刻度？除了我們學(xué)過(guò)的厘米刻度外，還有刻度嗎？（厘米里有更小的格）　　觀察1小格的長(zhǎng)度，你能用自己的話(huà)來(lái)形容一下嗎？　　問(wèn)：誰(shuí)知道每1小格的長(zhǎng)度是多少嗎？你是怎么知道的？　　1厘米中間每1小格的長(zhǎng)度是1毫米?！　〗虒W(xué)用具：直尺、米尺、回形針、鐵釘、一分硬幣、小黑板。　　知道1厘米=10毫米、1米=10分米、1分米=10厘米。還有比米更大的長(zhǎng)度單位，我們還要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，才能解決新問(wèn)題。（10分米就是1米。　　創(chuàng)設(shè)情境：一天老師叫小老鼠畫(huà)一條長(zhǎng)1分米的線(xiàn)段，但是它的直尺斷了一節(jié)，小老鼠不知如何畫(huà)?！　煟哼@是兩根紙條，只用尺子測(cè)出其中一根的長(zhǎng)度，用什么方法能知道另一根的長(zhǎng)度。（板書(shū)：1厘米＝10毫米）?！　。ǎ常?shí)際測(cè)量：　?、倏伎寄愕难哿Γ耗愎烙?jì)一下這本數(shù)學(xué)書(shū)有多厚？實(shí)際測(cè)一測(cè)，你是怎么知道的？（指導(dǎo)用毫米做單位測(cè)量的方法）　?、谌芜x你喜歡的物品，測(cè)出它的長(zhǎng)度。）　?。?）匯報(bào)交流：1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。）　?。ǘ┖献鹘涣?，探索新知　?。?、認(rèn)識(shí)“毫米”。　　(這一環(huán)節(jié),加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)　?。病?fù)習(xí)長(zhǎng)度單位：米、厘米　　問(wèn)：那么測(cè)量物體的長(zhǎng)度要用到什么單位？　　一米的長(zhǎng)度大約有多長(zhǎng)呢？用手勢(shì)表示1米大概有多長(zhǎng)？1厘米大概有多長(zhǎng)？　　(對(duì)已建立的長(zhǎng)度觀念的復(fù)習(xí),為新知作準(zhǔn)備.)　?。?、測(cè)量紙條的長(zhǎng)度?！　∥?、教學(xué)過(guò)程（一）情境引入，激發(fā)興趣　　師：同學(xué)們，中國(guó)第一個(gè)航天員是誰(shuí)？我國(guó)首次載人航天飛行獲得了成功，在成功的背后有多少默默無(wú)聞、刻苦鉆研的科學(xué)家，花費(fèi)了多少心血和汗水。會(huì)用毫米、分米做單位量物體的長(zhǎng)度。　?。?、通過(guò)自主探索與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提問(wèn)意識(shí)、動(dòng)手操作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！斗置椎恼J(rèn)識(shí)》教案　　《分米的認(rèn)識(shí)》教案1一、教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第6061頁(yè)的內(nèi)容，《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》?！　。场⑹箤W(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米?！　∪?、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1毫米、１分米的長(zhǎng)度觀念的建立，會(huì)用毫米、分米做單位量出物體的長(zhǎng)度。在研制過(guò)程中不能有一點(diǎn)點(diǎn)的失誤。（創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境）　　師：同學(xué)們拿出紙，看誰(shuí)能量出紙條的長(zhǎng)度？　　師：這8厘米多，多的又不夠1米，用什么單位表示呢?！　。?）調(diào)查研究后，匯報(bào)交流，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》》?！　。?）師問(wèn)：用鉛筆的筆尖指著，一毫米一毫米地?cái)?shù)1厘米中有多少個(gè)1毫米？板書(shū)：1厘米=10毫米。（小組操作、互評(píng)、反饋）　　教師小結(jié)：　　直尺上除了厘米刻度外還有更小的格。　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)，主要在課堂上體現(xiàn)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！　≌?qǐng)最有智慧，最先完成的小組到前邊來(lái)給大家演示。請(qǐng)你幫助幫小老鼠畫(huà)一條1分米長(zhǎng)的線(xiàn)段。）　?。ㄈ╇A段小結(jié)，突出重點(diǎn)　　今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位：毫米和分米。毫米也不是最小的長(zhǎng)度單位，如果你們有興趣，希望你們到書(shū)中或網(wǎng)上查查看?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，掌握測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)舊知：　　我們以前學(xué)過(guò)的量一個(gè)物體的長(zhǎng)度或一段距離用什么作單位？（厘米、米）用手勢(shì)表示一下。　?、凇⑽覀兺ㄟ^(guò)厘米認(rèn)識(shí)了毫米，那么厘米和毫米有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們分組：數(shù)一數(shù)1厘米里面有多少毫米？你是從哪個(gè)刻度數(shù)到哪個(gè)刻度的？　　討論：厘米和毫米有什么關(guān)系？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？　　生答后板書(shū)：1厘米=10毫米　?、?、數(shù)一數(shù)2厘米里有多少毫米？想一想3厘米、5厘米呢？　?、?、用手勢(shì)表示1毫米的長(zhǎng)度?！　、恰⒂^察做一做第3題，你能讀出回形針和鐵釘?shù)拈L(zhǎng)度嗎？你是怎么讀出來(lái)的？（回形針28毫米，鐵釘38毫米）　　動(dòng)手量一量回形針和鐵釘?shù)拈L(zhǎng)度，你能讀出來(lái)嗎？拿出你量的物體，說(shuō)出長(zhǎng)度?！　、凇?米等于多少分米呢？（10分米）你是怎么知道的？　　演示：在米尺上數(shù)一數(shù)，1米里面是不是10分米。　　三、課堂小結(jié)：　　這節(jié)課你知道了些什么？　　學(xué)生小結(jié)后，用手勢(shì)表示1米、1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。指名說(shuō)結(jié)果，集體訂正?！　」穼?0分米　　一把鑰匙6米　　一支圓珠筆170厘米　　課桌長(zhǎng)40毫米　　鄧?yán)蠋煾?3厘米　　五、拓展創(chuàng)新：　　生活和學(xué)習(xí)中，你用到了許多物品，你想量一量它們的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位表示?！　⊥ㄟ^(guò)觀察、實(shí)踐操作、合作探究等數(shù)學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生的感知，正確建立分米和毫米的表象?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：正確選用合適的單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（每個(gè)1厘米中都有10個(gè)小格）　　指出每一小格的長(zhǎng)度就是1毫米?！　〔乱徊拢捍蟾艓醉?yè)書(shū)的厚度是1毫米？再合作驗(yàn)證。（長(zhǎng)度或厚度是1毫米）　　（二）認(rèn)識(shí)分米　　小兔繼續(xù)拔蘿卜：測(cè)得蘿卜的長(zhǎng)是10厘米。　　用手勢(shì)表示1分米的長(zhǎng)。　　游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比?！　∷?、總結(jié)回顧強(qiáng)化新知　　（1）本節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些長(zhǎng)度單位？它們之間有什么關(guān)系？　　（2）學(xué)了長(zhǎng)度家族四兄弟后，我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候就要選擇合適的單位?！　?，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)意識(shí)和能力。　　生2：我覺(jué)得厘米和毫米之間離得很近，米和厘米之間離得有些遠(yuǎn)?！　?分米有多長(zhǎng)用手勢(shì)表示一下。（板書(shū)）　　師（小結(jié)）：今天我們又認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位，分米?！　?，判斷下列的說(shuō)法是否正確，正確的打”∨”，錯(cuò)誤的打””　　（1）一條褲子長(zhǎng)9分米。（）　　3，填空：　　5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米　　40毫米=（）厘米=（）分米2米=（）厘米　　4，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念；知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)舊知：　　開(kāi)課：猜一猜某個(gè)學(xué)生的身高是多少？再實(shí)際測(cè)量出這個(gè)學(xué)生的身高?！　。?）引入：電腦顯示不是整厘米的一支鉛筆，用直尺去量它的長(zhǎng)度，該是多少呢？（7厘米多）。請(qǐng)同學(xué)們用筆尖指出1毫米、2毫米、3毫米……的長(zhǎng)度。這條小縫大約就是1毫米寬?！　。?）做書(shū)上第66頁(yè)第3題。在實(shí)際生活中，量物體的長(zhǎng)度有時(shí)也用分米作單位。引出：1分米=10厘米?！　。?0）將今天學(xué)習(xí)的毫米、分米與以前學(xué)習(xí)的米、厘米進(jìn)行排序（從大到小排）?！　〗處熆谑鲆螅骸　、贉y(cè)量時(shí)可以與你的好朋友一起進(jìn)行，并作好記錄。　　四、課堂總結(jié)：　　今天，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位毫米和分米，請(qǐng)你用手勢(shì)表示1毫米大約有多長(zhǎng)，1分米大約有多長(zhǎng)?！　∫婚_(kāi)始讓大家猜測(cè)某一學(xué)生的身高，并實(shí)際測(cè)量，接著電腦顯示直尺測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣，使學(xué)生很快進(jìn)入積極的思維狀態(tài)?！　〕浞诌\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，提高教學(xué)效率?！　×私饷住⒎置?、厘米、毫米之間的關(guān)系，并能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。　　教學(xué)過(guò)程：　　一、課前談話(huà)　　同學(xué)們你們喜歡什么動(dòng)畫(huà)片？說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里得人物。　　請(qǐng)大家看大屏幕，你看到了什么？（課件：金箍棒變短了）誰(shuí)來(lái)回答悟空的問(wèn)題？（課件：這時(shí)金箍棒的長(zhǎng)度是1（）。你能比劃一下1厘米有多長(zhǎng)嗎？　　那米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：1米=100厘米）　　三、新授　　認(rèn)識(shí)毫米　?。?）引入毫米　　接下來(lái)，可要仔細(xì)觀察了，你又看到了什么？（課件：金箍棒變得更短并進(jìn)入孫悟空的耳朵）那你猜猜這時(shí)金箍棒會(huì)有多長(zhǎng)呢？（學(xué)生積極參與猜測(cè)）到底有多長(zhǎng)呢？老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一根小金箍棒，請(qǐng)大家動(dòng)手量一量，量完后小組內(nèi)交流?！　⌒∨笥褌冞€記得哪些關(guān)于厘米和米的知識(shí)？大家一起用手來(lái)比劃一下看看1米和1厘米有多長(zhǎng)?！　∽寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)1毫米在尺子上到底有多長(zhǎng)？教師引導(dǎo)說(shuō)出：直尺上1厘米之間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米。比一比，誰(shuí)指的快：指出6毫米的刻度線(xiàn)；8毫米呢？　　估一估，量一量　　（1）我們的數(shù)學(xué)書(shū)大約有多厚呢？先讓學(xué)生用眼睛估測(cè)，再小朋友　　自己動(dòng)手測(cè)量，學(xué)生量出是6毫米?！　≌页?分米的長(zhǎng)度　　請(qǐng)學(xué)生在尺子上找到1分米的長(zhǎng)度　　生：（0～15～25......）　　怎樣從尺子上找最快？引導(dǎo)說(shuō)出找0～10最快?！　W(xué)生匯報(bào)自己的想法，再說(shuō)出或者展示驗(yàn)證的辦法。老師記錄學(xué)生估測(cè)的數(shù)據(jù)。　　老師家的房子要裝修，我要計(jì)算客廳的長(zhǎng)度，選擇什么樣的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己選用單位的理由。我在一棵大約8米高的樹(shù)邊吃了一大約2分米長(zhǎng)的面包。　　今天我們學(xué)習(xí)了分米和毫米，加上原來(lái)的米和厘米都是長(zhǎng)度單位，你能將它們按照大小順序排列一下嗎？（板書(shū)：米分米厘米毫米）　　同桌之間用手勢(shì)比畫(huà)出1毫米、1厘米、1分米、1米大約有多長(zhǎng)。學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米，并知道1米=100厘米，對(duì)1米和1厘米有一定的感知，能借助手勢(shì)表示它們的長(zhǎng)度，同時(shí)學(xué)生初步學(xué)會(huì)了測(cè)量的方法?！　≌J(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。他夢(mèng)到誰(shuí)了？預(yù)設(shè)：齊天大圣。　　教師引導(dǎo)：可甜甜這時(shí)急了，她不知道1毫米有多長(zhǎng)，你知道嗎？　　設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生熟悉的情境導(dǎo)入新課，并為本課作簡(jiǎn)潔鋪墊，提出問(wèn)題。教師談話(huà)：1米大約有多長(zhǎng)呢？　　學(xué)生兩臂展開(kāi)的距離大約是1米。）　　教師引導(dǎo)：請(qǐng)?jiān)诔咦由险艺?毫米　　實(shí)物展臺(tái)出示尺子:直尺上1小格的長(zhǎng)度是1毫米（指著不同的小格問(wèn)）學(xué)生認(rèn)識(shí)到1厘米中間的每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。一厘米間每一個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米?！　〗處熣勗?huà)：1分錢(qián)的厚度大約是1毫米，讓我們?cè)賮?lái)感受1毫米有多長(zhǎng)?！　∥覀冎?chē)蛏钪械哪男╅L(zhǎng)度可以用毫米作單位呢？　　預(yù)設(shè)：螞蟻、米粒、書(shū)本厚度、指甲厚度等?！　〗處熞龑?dǎo)：一拃長(zhǎng)大約就是1分米，金箍棒當(dāng)然可以放在手心里。我們手腕一周的長(zhǎng)度大約是1分米，讓我們?cè)儆檬謩?shì)表示一下1分米大約有多長(zhǎng)。　　能力訓(xùn)練點(diǎn)：　　通過(guò)直觀演示和學(xué)生自己操作，注意培養(yǎng)觀察、分析、綜合、動(dòng)手、遷移、推理創(chuàng)造等能力?！　∪?、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：　　1分硬幣、米尺、紙條（待量）、電腦課件。什么物體用厘米呢？為什么？　　出示1分硬幣，它的正面是什么形狀？（圓形）請(qǐng)你來(lái)量量這個(gè)圓形最寬的地方大約是幾厘米？誰(shuí)來(lái)指指它的厚度是哪？夠不夠1厘米？　　引出課題，看來(lái)光有米和厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位還不夠用，我們?cè)诹勘容^短的物體或需要量得比較精確時(shí)還需要一個(gè)更小的單位，誰(shuí)知道是什么？（可能有學(xué)生能回答出毫米）這就是我們這節(jié)課要研究的問(wèn)題?！　√釂?wèn)：你能找到1毫米嗎？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的幾名同學(xué)上臺(tái)給大家指指看。　?。?）用1分硬幣幫助建立毫米概念：　　拿出1分硬幣，把1分硬幣的厚度對(duì)準(zhǔn)尺子上的1小格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出1分硬幣的厚度大約是1毫米）　　四人小組討論：怎樣測(cè)量比較準(zhǔn)確？學(xué)生回答出步驟，說(shuō)不全可互相補(bǔ)充。最后閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)?！　。?）量數(shù)學(xué)書(shū)的厚度，指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生誤差的原因。讓學(xué)生在尺子上找出1分米是多長(zhǎng)，用手比比，說(shuō)說(shuō)1分米是幾厘米，再閉上眼睛想一想?！　×恳涣坎蕩У拈L(zhǎng)和寬各是多少？填上合適的單位?！　∵@節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　毫米分米　　1米=10分米=100厘米　　1分米=10厘米　　1厘米=10毫米　　《分米的認(rèn)識(shí)》教案11教學(xué)目標(biāo)：　?、偈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米長(zhǎng)度觀念，