20xx五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案設(shè)計(jì)-wenkub
2024-12-05 22 本頁(yè)面
【正文】 那些景物、景物是什么樣子的？把它畫(huà)出來(lái)？出示圖畫(huà)，邊看圖，邊聽(tīng)錄音，感受圖畫(huà)的整體意蘊(yùn)。默讀、思考：課文單寫月亮嗎？除寫賞月外還寫什么？指導(dǎo)分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩(shī)句？四、學(xué)習(xí)第一段。出示自學(xué)要求：（1）自由輕聲讀課文，讀順讀通課文，理解部分詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】積累有關(guān)月亮的詩(shī)句。能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。朗誦并背誦古詩(shī)?！獌删渥h論，兩句寫景。指導(dǎo)背誦。反饋交流。（2）后兩句詩(shī)寫了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對(duì)仗工整，是千古傳誦的名句。指名讀古詩(shī)。揭題?！读露呷胀亲頃?shū)》其二放生魚(yú)鱉逐人來(lái)，無(wú)主荷花到處開(kāi)。小結(jié)。再讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。）知詩(shī)人：作者是北宋文學(xué)家蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。第一步：釋詩(shī)題；第二步：知詩(shī)人；第三步：明詩(shī)意；第四步：悟詩(shī)情。檢查自讀情況：（1）指名讀古詩(shī)，相機(jī)正音。欣賞范讀。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情，背誦古詩(shī)。2018五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第七單元教案設(shè)計(jì)24 古詩(shī)兩首【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】古詩(shī)多媒體課件、荷花圖等【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入。二、初讀指導(dǎo)。（2）指名畫(huà)出停頓。四、用“四步法”學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。明詩(shī)意：（1）哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。悟詩(shī)情：（1）創(chuàng)設(shè)情境：假如你來(lái)到西湖邊的望湖樓上，看見(jiàn)了這疾雨急來(lái)急去的變幻景色。蘇軾在寫景時(shí)，是抓住什么特點(diǎn)來(lái)的？景物多：云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、樓。水枕能令山俯仰，風(fēng)船解與月徘徊。古詩(shī)播放，欣賞范讀。哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。再讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。（詩(shī)人通過(guò)對(duì)西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。四、深入研究學(xué)習(xí)。）這兩首詩(shī)在寫景方面有何相似之處？（都是寫西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩(shī)情畫(huà)意?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。【教學(xué)時(shí)數(shù)】 二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入，揭示課題。（2）再讀課文，提出一些自己不懂的問(wèn)題。自由朗讀課文第一段，注意朗讀時(shí)的感受。讓學(xué)生回憶課文，嘗試背誦。第二課時(shí)一、檢查詞語(yǔ)掌握情況。（一）自讀課文，思考：你覺(jué)得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生交流后板書(shū)：聰明好學(xué) 愛(ài)幻想（二）學(xué)習(xí)第二段。）質(zhì)疑：“是月亮把我叫醒了。（2）教師點(diǎn)撥理解?！狈磸?fù)朗讀，體會(huì)句意，體會(huì)意境。討論交流。突然，小外甥又冒出一個(gè)問(wèn)題來(lái)…… ……小外甥幾乎不假思索地回答。分角色朗讀這一段。師：你久久地凝視著月亮消失的地方。根據(jù)課文的思路理清敘述順序。收集有關(guān)山水的詩(shī)文，舉行賽詩(shī)會(huì)。懂得鳥(niǎo)是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類、對(duì)大自然的熱愛(ài)。二、自讀課文。三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。四、講讀第一段。抄寫習(xí)題3中的詞語(yǔ)。出示課文第4自然段。指名讀后思考：作者又是怎樣寫“先回來(lái)的鳥(niǎo)”和“后到的鳥(niǎo)”的？指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式?！边@句話描寫了一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？“飛瀑落入深澗”其實(shí)寫的是什么？“驚濤拍打岸灘”呢？最后指名讀，展開(kāi)想象，體會(huì)鳥(niǎo)兒喧鬧的場(chǎng)面。朗讀課文最后一段。（2）林場(chǎng)
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