1至6年級小學(xué)數(shù)學(xué)教案文案-wenkub
2024-12-05 22 本頁面
【正文】 ，會回答一些簡單的問題. 教學(xué)重點 在已學(xué)過統(tǒng)計表的形式和制法的基礎(chǔ)上，會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表. 教學(xué)難點 掌握統(tǒng)計表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系，會分析含有百分比的統(tǒng)計表。 (4)2000年村辦企業(yè)收入占全村總收入的_________%. 教師提問： (1)通過看表回答問題，你發(fā)現(xiàn)全村總收入和村辦企業(yè)總收入是怎樣逐年變化的?(逐年增長) (2)其中村辦企業(yè)收入增長幅度怎樣? (很大) 教師講述：僅通過19982000年三年的收入，我們不難看出，堅持改革開放，農(nóng)村的發(fā)展非常迅速，特別是村辦企業(yè)收入增長幅度之大，說明要加快農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)步伐，不僅要抓好農(nóng)業(yè)，還要大力發(fā)展村辦企業(yè). (二)反饋練習(xí) ，并制成統(tǒng)計表. 三、全課小結(jié) 這節(jié)課我們在原來有關(guān)統(tǒng)計表知識的基礎(chǔ)上，又進一步學(xué)習(xí)了百分數(shù)在統(tǒng)計中的應(yīng)用，這就使統(tǒng)計表中反映數(shù)據(jù)之間關(guān)系的內(nèi)容更充分，更豐富. 四、課堂練習(xí) ?。骸 ￡愔緞?999年2186元，2000年2274元?！ 〗叹邷蕚洌骸 ∫竺總€學(xué)生用教科書圖樣做一個圓錐的模型，并讓學(xué)生收集一些圓錐形的實物，教師準備一個圓錐形物體，一塊平板(或玻璃)，一把直尺。從而使學(xué)生認識到圓錐有一個曲面，一個頂點和一個面是圓，等等?！ 〗處煟含F(xiàn)在我們沿著這些圓錐形物體的輪廓畫線，就可以得到這樣的圖形?！ ∪缓笤趫D上標出頂點，底面及其圓心O。(在圖上標出側(cè)面。問：這條線是圓錐的高嗎? 指名學(xué)生回答后，教師要指出：沿著曲面上的線都不是圓錐的高?！ A錐的特征(可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié))，強調(diào)底面和高的特點，使學(xué)生弄清圓錐的特征是底面是圓，側(cè)面是一個曲面，有一個頂點和一條高?！ ?2)用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面?！ 〗虒W(xué)圓錐側(cè)面的展開圖。展開后還可以再把它合攏，恢復(fù)原狀，使學(xué)生加深對圓錐側(cè)面的認識?！ ∽鼍毩?xí)九的第1題?！ 〗虒W(xué)目標： 認識圓錐，圓錐的高和側(cè)面，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據(jù)實驗材料正確制作圓錐?！ 〗虒W(xué)難點： 正確理解圓錐的組成。(在圖上標出側(cè)面) (4)讓學(xué)生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高?！ ?3)豎直地量出平板和底面之間的距離。 練習(xí)四的第1題?！ ⊙a充習(xí)題 1出示一組圖形，辨認指出哪些是圓錐。在旋轉(zhuǎn)，對比圓柱和圓錐的過程中，加深對圓錐特點的認識，發(fā)展學(xué)生的思維。 過程方法：創(chuàng)設(shè)情景，由學(xué)生自己提出問題，通過自主探索，合作交流，學(xué)生動口、動手又動腦，主動參與知識的形成過程 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勇于探索、敢于創(chuàng)新的自主學(xué)習(xí)精神，發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)過程： 一、回顧強化 課件演示：出示一支圓柱形鉛筆?！ 《?chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 師：圓柱的特征同學(xué)們掌握得非常好，今天我們學(xué)習(xí)一種新的幾何形體，請同學(xué)們仔細觀察屏幕 課件：用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，把削成的筆尖部分(圓錐體)垂直切下來。今天我們就來學(xué)習(xí)《圓錐的認識》。 生1：冰激凌外殼的形狀是圓錐體的。 …… 同學(xué)們很善于觀察，請同學(xué)們拿出圓錐體模型，看一看、想一想，你都想知道有關(guān)圓錐的哪些知識? 生可能提出： 我想知道圓錐的特征。教師深入小組和學(xué)生一起進行探討。 ?、趫A錐有一個尖尖的部分，摸起來很扎手?！ 、軋A錐有一個圓形的面，我們可以把他叫做底面?！ 、趫A錐的高是從圓錐的頂點到底面圓心的距離，我們認為圓錐只有一條高。因為從圓錐的頂點引一條與底面平行的線，這樣就可以作出無數(shù)條高。老師也同意這位同學(xué)的說法。圓錐只有一條高?！ 、圓錐的側(cè)面展開。請同學(xué)們拿起圓錐體模型，小組同學(xué)互相說說圓錐各部分的名稱。(課件展示)圓錐的幾何圖是什么樣的呢?請同學(xué)們仔細看(課件展示)畫圖時看不見的部分應(yīng)怎樣畫?(課件演示) 這就是圓錐的幾何圖 生：用虛線畫?！ W(xué)生匯報： 生1：我們小組是這樣測量的，先把圓錐底面放平，用直尺水平地放在圓錐的頂點上，用三角板豎直地量出圓錐的高 生2：我們小組的方法和他們的差不多，只是用小尺豎立在桌面上，然后用三角板通過頂點與直尺垂直?！ ∷摹⒖磿|(zhì)疑。() (2)圓柱側(cè)面展開是長方形，圓錐側(cè)面展開也是長方形?！ ∵@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)會了什么? 七、作業(yè)。在合作探究中探明等底等高圓柱體積與圓錐體積內(nèi)在聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)策略選擇與設(shè)計： (1)引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識是新課標
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