人教二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案文案-wenkub
2024-12-03 22 本頁面
【正文】 想，說一說?！ ?3)請(qǐng)大家看書上的圖，李奶奶從市場(chǎng)里買了蘋果、雞蛋、魚，大家可以提出哪些數(shù)學(xué)問題? 三、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第1題。 (5)通過剛才的小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)?！ ?千克蘋果有多少個(gè)?能把書中的蘋果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎? (3)分組活動(dòng)?！ ?1)我們通過調(diào)查，知道了一些物品的質(zhì)量?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。人教二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案文案 人教二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案2021文案1 教學(xué)內(nèi)容：課本第87～89頁?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 天平，盤稱，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。如果想知道同學(xué)們帶來的水果蔬菜的質(zhì)量，可以用什么方法? 要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來認(rèn)識(shí)幾種常見的稱。 明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來的水果、蔬菜各稱出1千克。魚有幾條? 估一估?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生完成教材第88頁第2題。 人教二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案2021文案2 教學(xué)目標(biāo) (1)初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)于角的認(rèn)識(shí)往往只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，所以本課時(shí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。今天我們就要學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識(shí)”。 師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多角。然后板書：頂點(diǎn)、邊、邊。我們?cè)诒硎窘堑臅r(shí)候，不能就這么點(diǎn)一下。請(qǐng)同學(xué)們照這個(gè)方法畫一個(gè)，試試?！ 煟涸佼嬕粋€(gè)和剛才大小不一樣的角?！ ?三)鞏固拓展，課外延伸 師：剛才畫了一個(gè)角，老師在這里再添一條線，現(xiàn)在這里有幾個(gè)角了?(學(xué)生指，教師畫弧。 通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動(dòng)，充分感悟大數(shù)的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題 (一)課件演示：體育館情境圖 猜一猜：體育館大約能坐多少人。 (1)數(shù)一數(shù)：學(xué)生跟著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)?！ ?2)說一說：數(shù)出了幾個(gè)十，也就是多少?板書：10個(gè)十是一百。(課件演示) 設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)形結(jié)合，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義。從一百九十八起，一根一根地?cái)?shù)到二百零三。從一百二十起，一百一百地?cái)?shù)到六百二十。 (2)從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們借助小棒、計(jì)數(shù)器，邊操作邊數(shù)數(shù)，感悟多樣的數(shù)數(shù)方式，充分感受十進(jìn)制關(guān)系，主動(dòng)建構(gòu)了1000的意義。教師先出示100張紙，讓學(xué)生猜一猜，再用手比劃1000張紙有多厚，最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)。 10個(gè)一是()，10個(gè)十是()，10個(gè)一百是()?！ 【毩?xí)十六的第1題?！ ?三)想一想?！ ∈箤W(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)線段 (一)感受線段的直 (課件出示鳥巢圖)小朋友們，這是什么? 是啊，這是鳥巢，今年暑假，在這里隆重的舉行了奧運(yùn)會(huì)。(指名前)你是怎樣讓它變直的呢? (課件出示拉線圖)是啊，我們捏住線的兩段，把它拉緊了，線就直了?！ ?二)感受線段的兩個(gè)端點(diǎn) (演示)我想請(qǐng)位小朋友來摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒?(指名摸)老師兩手捏的這個(gè)地方是線的哪兒?線的兩頭也叫兩端，(出示端點(diǎn)
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