小學(xué)三年級數(shù)學(xué)可能性教案、教學(xué)反思及練習(xí)題-wenkub
2024-12-04 05 本頁面
【正文】 哪只手里?！ ∽寣W(xué)生在活動過程中懂得數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中從而使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《可能性》教案、教學(xué)反思及練習(xí)題 【篇一】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《可能性》教案 教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級第五冊104頁主題圖及第105頁例例2?！ 〗虒W(xué)重難點：理解事物發(fā)生的可能性。［猜三次］硬幣到底在哪只手里，我們只能靠猜測，可能在左手，也可能在右手，這就是事情發(fā)生的可能性，今天我們就一起來研究可能性。［學(xué)生總結(jié)］反問：在老師的盒子里能摸到白色的球嗎？為什么？ 有什么辦法讓它變成可能呢？［學(xué)生想辦法］看來事情有時是在發(fā)生變化的，有時不可能的事情會變成可能?！酒啃W(xué)三年級數(shù)學(xué)《可能性》教學(xué)反思 《可能性》是一節(jié)實踐活動課?！ 犊赡苄浴愤@一節(jié)課，我結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，說出一些與所學(xué)知識有聯(lián)系的現(xiàn)實情境，再讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會事情發(fā)生的不確定性與確定性。這一情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)，不僅
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