新課程背景下高中物理小組合作學(xué)習(xí)有效性研究開題報(bào)告-wenkub
2023-05-24 13:19:49 本頁(yè)面
【正文】 定現(xiàn)實(shí)意義，論文研究思路清晰，研究方案可行，同意開題。以及在合作學(xué)習(xí)實(shí)施過程中產(chǎn)生的困惑。 擬采用的研究方法和技術(shù)路線： 研究方法： 。 國(guó) 外對(duì)合作學(xué)習(xí)的研究成果雖豐富，卻 也存在 著 某些不足 ，例如對(duì) 合作學(xué)習(xí)的適用條件沒有清晰的界定，對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系 不夠完善 。如今有關(guān)合作學(xué)習(xí)成效方面的論文、著作和實(shí)驗(yàn)研究數(shù)以千計(jì)。 到目前為止，國(guó)外對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究已有幾十年的歷史。之后以 “小組合作學(xué)習(xí) ”為篇名，并包含 “有效性研究 ”檢索到文獻(xiàn) 19 篇，其中期刊論文 15 篇，碩士論文 3 篇，報(bào)紙 1 篇，以物理學(xué)科為研究對(duì)象的 0 篇。近年來，隨著新課改理念的逐步深入，小組合作學(xué)習(xí)研究已成為一個(gè)熱點(diǎn)。 90 年代，合作學(xué)習(xí)這種方式在我國(guó)展開教學(xué)實(shí)踐。這種重形式，缺實(shí)效的方法值得我們?nèi)ニ伎?。時(shí)代的發(fā)展呼喚著教育的改革，承擔(dān)著培養(yǎng)人才重任的教育界對(duì)合作的理念也在進(jìn)行著深入的思考。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中提出了“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題”。因此，如何避免小組合作學(xué)習(xí)的形式化，使小組合作學(xué)習(xí)能夠有效，成為當(dāng)前高中物理課堂教學(xué)中亟待解決的問題。隨后人們又展開對(duì)合作學(xué)習(xí)的相關(guān)研究。許多相關(guān)論文也相繼問世。這些論文 涉及了合作學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐，既有宏觀上的合作學(xué)習(xí)理論論述，也有各學(xué)科合作學(xué)習(xí)的具體運(yùn)用，尤其是對(duì)合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題以及如何構(gòu)建科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)策略，始終是合作學(xué)習(xí)研究關(guān)注的重點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐也遍布美國(guó)、加拿大、以色列、德國(guó)、澳大利亞、荷蘭、日本等幾十個(gè)國(guó)家的地區(qū)。在美國(guó)研究最多和經(jīng)常使用的就是小組合作學(xué)習(xí)。 論文（設(shè)計(jì)）寫作提綱（除題目外，具體到三級(jí)標(biāo)題） 《新課程背景下高中物理小組合作學(xué)習(xí)有效性研究》 第一章 緒論 高中物理小組合作學(xué)習(xí)有效性問題的提出 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 第二章 研究的理論基礎(chǔ)與相關(guān)概念界定 小組合作學(xué)習(xí)概述 小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵 小組合作學(xué)習(xí)的特征 小組合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) 新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于合作學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的表述 中學(xué)物理教學(xué)中的特點(diǎn) 小組合作學(xué)習(xí)概念界定 教學(xué)有效性概念界定 第三章 現(xiàn)行高中物理小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及原因分析 合作學(xué)習(xí)中教師教學(xué)的現(xiàn)狀 合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀 合作學(xué)習(xí)中存在問題的原因分析 第四
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