新課程背景下高中物理小組合作學(xué)習(xí)有效性研究開(kāi)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-06-18 13:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀 合作學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題的原因分析 第四章 提高高中物理小組合作學(xué)習(xí)有效性的策略與措施 科學(xué)組建合作小組 教師的教學(xué)策略 選擇恰當(dāng)?shù)暮献鲿r(shí)機(jī) 設(shè)計(jì)有效的合作學(xué)習(xí)方案 選取恰當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)形式 加強(qiáng)指導(dǎo)、合理調(diào)控課堂 學(xué)生的學(xué)習(xí)策略 明確合作目標(biāo) 組內(nèi)分工明確 遵守合作學(xué)習(xí)規(guī)則 培養(yǎng)良好的合作態(tài)度、掌握合作學(xué)習(xí)的技能 建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制 評(píng)價(jià)的原則 評(píng)價(jià)的方法 第五章 結(jié)論 參考文獻(xiàn) 致 謝 特色與創(chuàng)新之處： 本文筆者通過(guò)自己的實(shí)習(xí)經(jīng) 歷，參考教師和學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的切身感觸，并結(jié)合前人對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的思考與體會(huì)，提出了高中物理小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)有效地進(jìn)行的觀點(diǎn)。通過(guò)對(duì)高中物理小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)存問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，并對(duì)其進(jìn)行原因分析，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)相關(guān)理論，分別從教師的教學(xué)角度和學(xué)生的學(xué)習(xí)角度給出了提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的具體策略與措施。文章順應(yīng)課程改革的腳步，有鮮明的時(shí)代特色，這也是選題的創(chuàng)新之處。 擬采用的研究方法和技術(shù)路線(xiàn)： 研究方法： 。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)及閱讀相關(guān)書(shū)籍，搜集論文所需要的資料，并進(jìn)行深入分析，取其精華，為本研究提供正確的理 論依據(jù)和可供參考的成功經(jīng)驗(yàn)，分析文獻(xiàn)中的不足之處，并結(jié)合實(shí)際，確定本課題的研究?jī)?nèi)容。綜合這些文獻(xiàn)信息，完成論文寫(xiě)作。 :對(duì)進(jìn)行高中物理合作學(xué)習(xí)的師生進(jìn)行訪談，了解師生對(duì)合作學(xué)習(xí)的掌握情況。以及在合作學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中產(chǎn)生的困惑。 技術(shù)路線(xiàn)： 查閱資料→選題→論證→收集、閱讀資料→論文寫(xiě)作框架→分析、論證、寫(xiě)作→初稿完成→指導(dǎo)、修改論文→完成論文→論文答辯。 研究工作進(jìn)度安排： 時(shí)間 論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)及要求 － 閱讀資料，確定論文題目 － 在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定論文研究方向 － 查找相關(guān)文獻(xiàn)，仔細(xì)閱讀 － 寫(xiě)出論文整體框架，確定開(kāi)題報(bào)告 主要參考文獻(xiàn)目錄： [1] Johnson, D. W. Johnson. .amp。 Stanne. M. B. Cooperative Learning Methods[M]. A MetaAnalysis, 2021: 5860. [2] 盛力群 . 小組
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