高中物理行星的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-08-20 11:35:33 本頁(yè)面
【正文】 多。 板書：行星的運(yùn)動(dòng)。 我們與無數(shù)生靈生活在地球上，白天我們沐浴著太陽(yáng)的光 輝。 【教學(xué)方法】 1．“日心說”建立的教學(xué)──采用對(duì)比、反證及講授法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．“日心說”的建立過程。 本節(jié)內(nèi)容包括“地心說”“日心說”的內(nèi)容、開普勒定律的內(nèi)容和天體運(yùn)動(dòng)的近似處理等知識(shí)點(diǎn)。這節(jié)內(nèi)容在第一單元教學(xué)中起到開門磚的作用。高中物理 《行星的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)思想】 本節(jié)課內(nèi)容是該章第一單元的開篇。對(duì)學(xué)生來說本節(jié)內(nèi)容是抽象的、陌生的，甚至無法去感知。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)目標(biāo) 1．了解“地心說”和“日心說”兩種不同的觀點(diǎn)及發(fā)展過程； 2．知道開普勒對(duì)行星運(yùn)動(dòng)的描述； 3．知道天體運(yùn)動(dòng)的近似處理方法。 2．行星運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。 2．行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律的建立──采用掛圖、放錄像資料或用 CAI課件模擬行星的運(yùn)動(dòng)情況。夜晚，仰望蒼穹，繁星閃爍，美麗的月亮把我們帶入了無限的遐想之中，這浩瀚無邊的宇宙中有著無數(shù)的大小不一、形態(tài)各異的天體，它們的神秘始終讓我們渴望了解，并不斷地去探索。 一、“地心說”和“日心說”的發(fā)展過程 在古代，人類最初通過直接的感性認(rèn)識(shí)，建立了“地心說”的觀點(diǎn)，認(rèn)為地球是靜止不動(dòng)的，而太陽(yáng)和月亮繞地球而轉(zhuǎn)動(dòng)。如果把地球從天體運(yùn)動(dòng)的中心位置移到一個(gè)普通的、繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的行星的位置，換一個(gè)角度來考慮天體的運(yùn)動(dòng)，許多問題都可以解決，行星運(yùn)動(dòng)的描述也變得簡(jiǎn)單了。 隨著世界航海事業(yè)的發(fā)展，人們希望借助星星的位置為船隊(duì)導(dǎo)航，因而對(duì)行星的運(yùn)動(dòng)觀測(cè)越來越精確。這就是“日心說？的模型。但著作中有很不精確的數(shù)據(jù)。 德國(guó)的物理學(xué)家開普勒繼承和總結(jié)了他的導(dǎo)師第谷的全部觀測(cè)資料及觀測(cè)數(shù)據(jù)，也是以行星繞太陽(yáng)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的模型來思考和計(jì)算的，但結(jié)果總是與第谷的觀測(cè)數(shù)據(jù)有 8 的角度誤差，當(dāng)時(shí)公認(rèn)的第谷的觀測(cè)誤差不超過 2。你有什么感想？ 引導(dǎo) 學(xué)生在課后閱讀 {科學(xué)足跡） 雖然哥白尼等人否定了地心說，但仍然認(rèn)為其他行星圍繞太陽(yáng)做圓周運(yùn)動(dòng)。 學(xué)生可
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