高中物理《行星的運動》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 低聲交流： 學(xué)生分組合作實驗：以細繩的兩端點為 橢圓的兩邊看邊介紹，讓學(xué)生對行星運動有一個簡單的感性認識。 開普勒第二定律（面積定律）：太陽和行星的聯(lián)線在相等的時間內(nèi)所掃過的面積相等。 若用 R表示半長軸，用 T表示周期，則有： （ K與運動的行星無關(guān)） 學(xué)生交流討論： 由幾何關(guān)系可知：當行星在近日點時，距離小，則走過的弧長大，所以行星運動快；當行星在遠日點時，距離大，則相同時間內(nèi)走過的弧長短，所以行星運動的慢。 利用開普勒第三定律可知：繞同一恒星運轉(zhuǎn)的不同行星， K是一個常量。 (3)天文觀測發(fā)現(xiàn)某小行星繞太陽的周期是 27地球年，它離太陽的最小距離是地球軌道半徑的 2倍，求該小行星離太陽的最遠距離是地球軌道半徑的幾倍？ 參考答案：（略） 【小結(jié)】 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解和知道了： 1．“地心說”和“日心說”兩種不同的觀點及發(fā)展過程。 2．思考題： 把月球及繞地球的同步衛(wèi)星看做繞地球做勻速圓周運動，試 計算一下月球與同步衛(wèi)星到地面中心的距離比。 3．大行星繞太陽的運動可近似看做勻速圓周運動。 學(xué)生積極交流討論：可以通過查找數(shù)據(jù)資料來估算水星和地球的 K值是否相同，從而得出結(jié)論。 學(xué)生回答：水星 學(xué)生積極交流討論： 對學(xué)生的回答要 給予充 分的肯定和鼓勵，讓他們獲得成功的喜悅 注意學(xué)科間知識的滲透和聯(lián)系 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣 強調(diào)表達式中各物理量的含義 引發(fā)學(xué)生思考： 現(xiàn)在我們已發(fā)現(xiàn)了太陽周圍有幾顆大行星嗎？分別是什么？ 評價：（回答的很好），那同學(xué)們知道哪顆行星離太陽最近？ 再問：水星繞太陽運轉(zhuǎn)的周期會和地球一樣嗎？ 評價：（回答的非常精彩）不過這是理論上的證明，有什么方法來驗證嗎？ （播放視頻：行星的運動）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材版圖了解多數(shù)大行星軌道的近圓特點，并讓學(xué)生自學(xué)天體運動的近似處理方法。 學(xué)生交流討論：近日距離與遠日距離
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