職業(yè)生涯規(guī)劃書設計與制作(可以拷貝)-wenkub
2024-11-19 22 本頁面
【正文】 行計劃（策略實施） 4.1短期目標的實施計劃 4.2中期目標的實施計劃 4.3遠期目標的實施計劃 注意要包括學業(yè)發(fā)展計劃和素質(zhì)發(fā)展計劃 注意目標的具體、可行性、可檢測性,職業(yè)生涯規(guī)劃書內(nèi)容分析,第五部分 評估調(diào)整 5.1評估的內(nèi)容 5.2評估的時間 5.3調(diào)整的原則 5.4調(diào)整的辦法,職業(yè)生涯規(guī)劃書內(nèi)容分析,職業(yè)生涯規(guī)劃可能出現(xiàn)的問題,問題一：華而不實 缺乏內(nèi)涵 問題二：模板單一 大同小異 問題三：依賴測評 直接定向 問題四：角度單一 探索路徑不夠充分 問題五：依據(jù)陳列 沒有對應思考分析 問題六：內(nèi)外生涯沒有兼顧 知己知彼不相匹配 問題七：目標分析 缺乏分解與組合 問題八：通路模糊 沒有明確描述 問題九：計劃泛泛 沒有點線面措施 問題十：評估調(diào)整 停留于本本規(guī)劃,《贏在決策力》 （美）道森 著 重慶出版社 作者先后采訪了無數(shù)頂級CEO，聽取他們的決策經(jīng)驗。 SWOT分別代表：strengths（優(yōu)勢）、weaknesses（劣勢）、opportunities(機會)、threats（威脅）。 大學生來完成職業(yè)生涯規(guī)劃書，是特定人群按照最基準程序，有風格地完成規(guī)劃的過程。 從廣義上講，大學生根據(jù)畢業(yè)后意欲從事的職業(yè)方向，或繼續(xù)學業(yè)深造的目標，結(jié)合自己實際情況，旨在提高學習成績和專業(yè)素質(zhì)，拓展綜合素質(zhì)和能力，而對學習活動和課外社團活動、校內(nèi)理論學習和校外社會實踐活動做出的計劃、設計與安排活動，這是深層次的大學生學業(yè)規(guī)劃。 學生通過課堂聽講、職業(yè)生涯規(guī)劃書制作、人物訪談、社會調(diào)研、實習、模擬訓練等途徑完成本課程的學習。,學習特點及要求,啟發(fā)與思考 學業(yè)規(guī)劃：指為了提高求學者的人生職業(yè)（事業(yè)）發(fā)展效率，而對與之相關(guān)的學業(yè)所進行的籌劃和安排。,人生概述,大學生涯,學業(yè)規(guī)劃,不知道自己能干什么 不知道自己想干什么 不知道自己適合干什么 不知道社會需要什么樣的人 不了解自己專業(yè)未來的發(fā)展狀況 不了解到哪里找工作 不知道自己現(xiàn)在該干什么 不知道是應該考研、出國還是擇業(yè),目前大學生對職業(yè)生涯的困惑,清華大學教
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